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1“先学后教 -当堂训练”心得体会 戴建惠2014 年 1 月 12 日我校请江苏泰兴洋思中学校长刘金玉介绍洋思中学“ 先学后教,当堂训练” 的教学模式,他们构想了以学生为主体“ 先学后教,当堂训练” 的课堂教学结构。这一点对我触动很大,深刻认识到“ 先学后教,当堂 训练 ”的重要性,真让我受益匪浅。通过学习,我发现自己在教学上存在一些问题,在以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力:一、转变自己的教育观念洋思教学模式之所以成功,并受到教育界的极大关注,就是因为这种教学模式在一定程度上符合了课程标准的要求。数学课程标准强调:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这些教育理念在洋思教学模式中都能够得到较好的体现,为我们的教学改革提供了可以借鉴的宝贵经验。“先学后教,当堂 训练” 的课堂教学模式,不只是教师传授方式的变化,更重要的是充分体现了学生的主体地位,充分调动了学生的积极性。在这种模式中,学生是主体,在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主,这样有助于学生养成良好的自主学习习惯,突出学生的自主学习,更有利于分层推进。“先学后教,当堂训练 ”更能体现课堂教学的民主性,突出了2“课 堂教学的全过程都 让学生学” 这一实质 。如“学习小组讨论”、“兵教兵战术 ” 等形式,使学生 畅所欲言、各抒己 见,大胆表态发言,说心中所想,写心中所思。在广泛交流中吸取别人的长处,发现自己的不足;在比较中见真假,比较中见优劣,比较中求进步。这也体现了“尊重主体,面向全体 ”的教学理念。另外,“先学后教” 突出了学生学习的主动性和独立性;“ 当堂训练” 更利于教者掌握学生学情,有利于个 别辅导;“ 先学后教,当堂训练” 不仅仅是 给学生知 识,而是更加注重 给学生学习知识的能力与方法。古人说,授人以鱼不如授之以渔。给别人金块,不如给别人点石成金的点金术。二、各个环节应注意哪些方面的问题呢?1.学生的自学要明确以下三点:(1)明确自学内容,带着明确的任务,掌握恰当的自学方法,可视情况分几次自学。(2)明确自学的方法,自学看书,是围绕思考题看书,独立找答案,或与同桌讨论,解决疑难,引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。(3)明确自学的要求,如用多长时间,应达到什么要求,如何检测等。2.在“后教 ”这个环节 ,教师也要做到三个明确:(1)明确教的内容,应该是学生自学后还不能掌握的地方,即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的一律不教。3(2)明确教的方式,应该是“ 兵”教“兵” ,会的学生教不会的,教师只评定对不对,完整不完整,对“不对 ”的教师要帮助更正,对“不完整 ”的教 师要帮助 补充。 (3)明确教的要求。要不折不扣达到大纲规定的要求,不能就题讲题,只找出答案,而要找出规律,真正让学生知其所以然。还要提醒学生运用时可能出现的问题,这样就从理论到实践架起一座桥梁,以免学生走弯路。3.当堂训练阶段训练的内容重在把刚刚学到的知识转化为能力,应用刚刚学到的知识去解决实际问题,创造性地“ 做” 而不是搞死记硬背。训练的形式像竞赛,像考试那样让学生独立地,快节奏地完成,教师不要做辅导,学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”好比战场上的高强度的综合训练,它是全面提高学生素质,减轻学生课外过重负担必不可少的。它能够检查课堂教学的效果,即使反馈准确的信息,便于教师课外有针对性的辅导,布置课外阅读预习等少量的延伸,拓宽性的作业,让学生进一步灵活应用,举一反三。 三、通过以上认识学习,在以后的教学中,我要在以往学案导学的基础上,积极推进“先学后教,当堂 训练” ,努力做到,坚决杜绝以往满堂灌的低效课,使自己和学生逐步适应“先学后教,当堂训练” 这种教学模式,领会这种先进 的教育思想,其中蕴含着先进的教学理念,“ 教师 的责任不在教,而在 导,教会学生学。” 先学后教,以教导学,以学促教。4教师导的“得当” ,学生学的 “得体”,从而才能取得最佳的教学效果。二零一四年一月十六日
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