做一个温暖的班主任 2016国培短训听课笔记整理 为什么要做温暖的班主任 （一）做人要求班主任是一个温暖的人 1、温暖让自己的生活阳光明媚 2、温暖让自己的家人和谐亲密 3、温暖让身边的朋友亲如兄弟 （二）职业要求班主任是一个温暖的人 1、学生需要班主任温暖的引导 2、同事需要班主任温暖的帮助 3、领导需要班主任温暖的理解 二、什么是温暖的班主任 （一）温暖是一种适度而美好的品质 1）温暖决定和影响着善良、恭敬、俭朴、谦让等品质 的程度。 2）与其他品行相比，温暖具有独特的内涵：比如 ，与 “正直”、“仁慈”、“厚道”、 “诚实”等被人们一致 认为是“好”的品行比较： 共同点：本质上都是 “善” 的品质 不同点： A 温暖是可感的、具体的，而其他的“好”都是比较 抽象的，因为不能用一个相对的度来把握。 B 温暖的表达方式是适度的、人们总是乐意接受的,“ 好”的表达往往多种多样、人们的接受度也不同 C 没有一种品质同时包涵品质本身应该达到的程度， 而温暖作为人的品质所体共同点：本质上都是 “善” 的 品质 3）温暖品质的内涵要素 传统认识：善良、恭敬、俭朴、谦让 现代认识：善良、尊重、公正、自信 4）温暖的人一般表现 语言： 正常表述平和 与人交往关怀 表达意见认同 行为： 为人举止得体 处世乐于奉献 修身表里如一 （二）温暖的班主任形象 （1）温文尔雅的内在气质 （2）和蔼可亲的言谈举止 （3）勤勉公正的职业能力 （4）爱生如子的仁德操守 三、怎样成为一个温暖的班主任 1、善于营造温暖的心理环境 （1）实事求是地看待社会现实 （2）客观公正地评价社会事件 （3）智慧理性地对待个人得失 2、能够进行温暖品质的自我修养自信 a.是理智的、谦逊的、充满自豪感的自我悦纳。 b. 是给学生正确的、无可辩驳 的、肯定的影响。 c. 是内心的和谐与外在的和睦 有机统一的品质。 3、能够进行温暖的行为表达善爱 a.爱是一种情感，更是一种能力。 b.爱的基本内涵中应有关注、尊重、责任、给予。 c.最受欢迎的爱是：爱的表达方式与被爱的对象的需要 相契合。 4、善于建设温暖的班集体 （1）班级结构合理优化：引起事物发生质变的两个条 件：一是数量的变化，当数量达到一定值时，可以促进质 变。二是事物的内部结构发生变化，也会导致事物的质变 。班级结构的适当调整，将会引起班级建设的质变。 （2）班级管理抓住重点：班级管理的重点应在“中间 ”。 A.抓住非正式群体的负责人 B.抓住有一定影响力的核心人物 C.抓住有特殊情况的学生个体