悄悄变化的我教学思路与方法 胡凤兰 【思路】学生齐读本课前言对青春有初步了解。老师通过提问：同 学们步入青春期你在身体上有哪些变化？学生结合自身实际加以回 答。同学们不仅在生理上发生了悄悄的变化，在心理上也发生了悄 悄的变化，今天我们一起来学习【悄悄变化的我】温故知新环节要 根据所要学习的内容设计。本节课之前我们学习了第四单元法律跟 本节课没什么关联，我就没设计温故知新这一环节。 学生齐读学习目标。 一学习目标 1、青春期身体（生理）变化的表现？ 2、青春期的生理变化带来哪些影响？ 3、怎样正确对待青春期的生理变化？ 4、青春期心理变化的表现？ 5、为什么要正确处理青春期矛盾心理？ 6、怎样正确处理青春期矛盾心理（方法）？ 二学习过程 （一）悦纳生理变化 【思路与方法】先让学生自学教材回答问题后让学生判断，培养学 生自主学习的能力和学以致用加深对所学知识的理解。 【自学指导一】阅读教材 p3 第一段回答下列问题。 1、 青春期身体（生理）变化的表现？判断下面的材料是青春期身体（生理）变化的哪种表现？ （1） 身体迅速长高、 长壮。 （2） 运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统、神经系统、 不断成熟。 （3） 男孩儿长出喉结、胡须，声音变粗；女孩儿乳房突起，声调变 高。 【思路与方法】让学生通过分析思考俩个探究与分享结合教材内容， 体验青春期生理变化带来的积极和消极影响。 2.阅读教材 P3-4 正文部分回答问题。 （1）请同学们看 P4 探究与分享 1 回答：青春期生理变化带来的积 极影响是什么？ （2）请同学们看探究与分享 2 回答：青春期生理变化带来的消极影 响是什么？ 【归纳总结】青春期的生理变化带来的影响？ 3.请同学们阅读教材 P5 第一段回答以下问题。 （辨析题）进入青春期，每个人发育特点都差不多，与别人不是 一个节奏就不正常。 【思路】教师教学生做辨析题的方法。让学生通过看书结合教材讨 论交流回答问题。提示：解答本题要按照辨析的思路：做出判断， 给出理由，明确做法。按照这一思路，结合教材知识“正确认识青 春期身体发育的不同节奏，追求青春美”的内容来回答。让学生明 白身体发育不同的原因以及如何对待青春期生理变化带来的烦恼。【思路与方法】通过青春的烦恼 怎么办？的活动，让学生进一步 理解如何对待青春期生理变化带来的烦恼。 （1）怎么又重了！我可怎么办呀！请问：你有什么建议给他？ （2）痘痘又多了，丑死了！我没脸见人了！请问：你想对她说些什 么？ （3）你看我长得多高！你这么矮，以后就叫你武大郎吧！哈哈！请 评价漫画中男孩的言行。 【思路与方法】针对部分同学进入青春期后爱描眉，打口红，不愿 意穿校服，怪发，改服装等爱美现象，我让学生通过俩个例子结合 教材引领学生如何对待青春期更注重追求外在美。 4.请同学们阅读教材 P5 第二段正文部分 近年来，有太多人热衷于整容，过度追求外在美。青春的我们也 追求美，这个美仅仅是外在美吗？请举例说明。 妲己传说妲己是一个蛇蝎美人，具体的事实约有：第一，严冬之 际，妲己遥见有人赤脚走在冰上，认为其生理构造特殊，而将他双 脚砍下，研究其不怕寒冻的原因。第二，妲己目睹一孕妇大腹便便， 为了好奇，不惜剖开孕妇肚皮，看看腹内究竟，枉送了母子二人的 性命。第三，妲已怂恿纣王杀死忠臣比干，剖腹挖心，以印证传说 中的“圣人之心有七窍” 说法。 卡西莫多他是雨果名著巴黎圣母院里的人物，上帝把一切丑陋都给了他是一个被父母遗弃在巴黎圣母院门前的畸形儿，他有几何形 的脸，四方形的鼻子，向外凸的嘴。但他有着一颗善良的心，是真善美的代表。 通过两个材料的对比青春的我们追求美。我们该怎么做呢？ 最后让学生归纳，培养学生归纳总结的能力。 【归纳总结】怎样正确对待青春期的生理变化？ 【导语】同学们进入青春期后不仅仅身体上发生了变化，于此同时 心理上也发生了悄悄的变化。进入二目 （二）直面矛盾心理 【思路与方法】学生自学教材回答问题结合材料丽丽的变化和矛盾 的丽丽加以对所学知识的理解。最后让学生结合自身实际举例说明 如何对待青春期的心理矛盾。培养学生自主学习的能力和分析问题 的能力。教学生记忆知识的方法。 【自学指导二】阅读教材 P5 最后一段正文回答问题。 以下三个小材料体现了青春期心理变化的哪种表现？ 丽丽的变化 我是谁？我是一个处于青春期的女孩。 （1）我发现我现在记东西记得特别快； （2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”； （3）我有时高兴得一蹦三尺高，有时却变得忧郁，爱发脾气； 2.请同学们阅读教材 P6 相关链接和正文部分回答材料中的问题矛盾的丽丽 （1）不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是 渴望他们“出现”！ （2）升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望 有人能理解我！ （3）我今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌，班长让我在班会上 给大家表演，我却不敢！ 问： 1、请分析丽丽的矛盾心理。 2、有人说：“丽丽的矛盾心理不需要处理。 ”这种说法对吗？为什 么？（为什么要正确处理青春期矛盾心理？） 3.怎样正确处理青春期矛盾心理（方法）？（在书上做好标注） 【思路与方法】让学生谈谈本节课的收获，不懂不会的提出来，共 同解决。 最后做当堂检测。智能提升环节。 教师总结：进入青春期，同学们要正确看待青春期生理变化，并要 学会正确处理青春期心里矛盾。 悄悄变化的我 教学反思 胡凤兰 1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。 尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性， 让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。 2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。对于如何对待青春期 生理变化是针对消极影响的俩点分别采取的做法加以强调。如注重 外表美和做法第四点对应的。做法前三点对应青春期生理变化带来 的烦恼。 本节课的教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。如何 引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶 段， 总体上充分发挥学生的主体性，课堂气氛活跃，生生互动、师生 互动较好，能做到理论联系实际，既生动又能更好的理解知识， 。存 在的问题是学生做练习的材料题时，没有养成良好的解题思路，审 题技能有待提高。