读爱心教育心得体会爱心教育,1999 年，本书荣获中共中央宣传部”五个一工程” 大奖、冰心图书大奖、中国教育学会”东方杯” 科研成果一等奖，全 国各大媒体纷纷拒道传播，时至今日，因为广大教师的追捧， 爱心 与教育已成为教育新经典。下面是学习啦带来的读爱心教育的心 得体会，欢迎阅读。读爱心教育心得体会一：假期，拜读了李镇西老师的爱心与教育 ，不得不佩服李老 师的人格魅力和对待学生的真诚，书中所描述的真实而感人的事例 一次又一次地呈现在我的脑海中，处处都体现了他为人师表的尽心， 超越了一般父母对子女的爱。他的真诚和爱心为我们刻画了崇高的 教育，也教给了我们为人、为师的道理。一、教育，必须拥有一颗爱学生的心当一个好老师最基本的条件是什么?答案就是“ 拥有一颗爱学 生的心”。常言到：“ 琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人”。爱学生是 教好学生、建立新型师生关系的前提，没有爱就没有教育。爱学生， 就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必 须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最 关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦教师用“爱” 的眼神、 “爱” 的语言、 “ 爱” 的行动把知识和做人传递 给学生，当面对一群纯洁的孩子时，我们只有正确地认识他们、研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，用爱滋润学生的心田，用爱开启 学生心灵之门，我们才能完成我们肩上的神圣使命。我相信，今天 在学生在感情上多一份投资，明天学生定会在学习上多一份收获。二、教育，必须用心灵去赢得学生的心灵李镇西老师认为，真正的民主教育，要用心灵去赢得心灵;民 主不只是教育的条件，更是教育本身。所以，他觉得真正尊重学生 个性的教育，是不以分数论英雄的教育。尤其对待一些“后进学生” ， 更要从每一个人独特的精神需要入手。教育要面向全体学生，自然就必须面向为数不少的后进生。 教育者对待后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿 态的“平易近人” ，而是教育者真诚情感的自然流露。对后进生的转 化，与其向他们“灌输” ，不如引导他们发现自己身上的善良之处、 高尚之处、闪光之处，帮助他们树立“我虽然有缺点，但我也有亮点” 的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而是一种由真诚 而产生的相互信任。当我们真正走进学生的心灵，我们将会感到无 比幸福，而学生也会乐于主动向我们敞开心扉，只有这样，我们的 教育之舟才会驶向成功的彼岸。三、教育，仅有爱心还是不够的教育家们说过：没有爱，便没有教育。失去了爱的教育就像 池塘没有了水一样。也有俗语道：精诚所至,金石为开。但在教育实 践中，脱离了方法和艺术的纯粹的爱的教育，有时也会像鸟儿失去 翅膀一样，变得苍白无力。 爱学生就要了解学生，了解了他们的爱好和才能，了解了他 们的个性特征，了解他们的精神世界。李镇西老师毫不掩饰自己对 学生的爱，而这份爱总觉得与其他人的有所不同。李老师不止一次 地说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往 高出教师。真正的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平 等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份 爱不是单向的灌输，而是双向的互动。对于孩子，要教导他们，说困难其实也不难，只要你真正爱 他们，你会发现他们会爱你爱得更深、更真切。当爱与责任存在于 师生之间的时候，就会变得无坚不摧。作为一名教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功， 但更需要爱。爱，是教育的源泉，让我们以李老师为榜样，真诚对 待每个学生，切实感受他们心中的喜怒哀乐，走进学生的心里，做 他们真正的朋友。读爱心教育心得体会二：随着女儿一天天的长大，我也渐渐意识到孩子教育问题的重 要性。于是借着学校给我们赠书的机会，选了一本名为教师怎样 教育自己的孩子的书，想从中汲取一些营养，获得一些教育孩子 的经验。收到书后的那几天，我便迫不及待地读起来，不到一个星 期便读完了。因为读的匆忙，总觉得有种意犹未尽的感觉。假期闲 来无事，便又捧起重温了一遍，这一次的品读更让我感受到了它独 特的魅力。看着同行们写下的朴实无华的文字，读着那一个个真实鲜活的亲子故事，我的心不禁一次次与之产生共鸣，一次次被书中 那浓浓的亲情所感染。教师怎样教育自己的孩子是由华东师范大学出版社出版 的一本完全由一线教师自主撰写的育子故事，共分为四辑，每一辑 有不同的主题，收录了不同的故事。细细品读这些故事，每一个故 事都蕴含着智慧，每一个故事都饱含着深情。读罢全书，我有两点 最深的感受：一点是要以一颗平常心来养育孩子，尊重孩子，理解孩子。 刘良华老师说：“研究教育的人很可能不会教育自己的孩子。这是常 有的事。 ”的确如此，在教育问题上老师是“灯下黑”，对待别的孩子 特别有耐心，特别好脾气，到了自己孩子身上，好心情和好脾气统 统到了爪哇国，指导孩子学习，一遍还可以，两遍时声音就高了起 来，到了第三遍，简直要咆哮了。我就经常爱犯这样的错误，辅导 儿子学习时，如果他总是出错或是不按我的要求去做，我就会忍不 住要发火，声音也自然提高了八度，孩子常常被弄得不知所措，眼 泪汪汪的。细细想来，这都是自己没有摆正心态，是不尊重孩子的 一种表现，这对于孩子来说也是不公平的。作为老师，我们似乎都对自己有一种心理暗示，自己的孩子 要比别人的孩子出色。于是如果孩子没有我们预想的那样的表现， 我们便会爱之甚而责之切。其实我们在这个过程中可能忘记了，我 们的孩子与学生一样，他也需要我们的理解与尊重。我们不应该让 自己的虚荣心蒙蔽了心灵，而应该以一颗平常心来养育孩子。每个孩子都有他独特的个性，也有他自己不以我们的意志为转移的成长 规律，我们不能要求他同样的错误只犯一次，也不能要求他各方面 都有出色的表现。有人把教师比作园丁，我觉得十分形象。园丁种 下幼苗后并没有强求每一株幼苗都能长成参天大树，他只是按照植 物的生长规律，让幼苗在大自然的怀抱中自然的成长，因此许多幼 苗在他默默的守望中长成了参天大树。我们的孩子也可以看做是我 们种植的一株幼苗，所以对待孩子，我们也应给他们充分的理解与 尊重，让孩子按照自己的成长规律，在我们爱的目光的注视下健康 快乐的成长。或许这样，我们会有意想不到的收获。读完这本书，我还从各位老师身上受到一点启发，那就是要 让孩子从小爱上阅读，父母要在阅读中和孩子一起成长。在这本书 中，陈剑锋老师、沈丽新老师、张家明老师还有扈永进老师都不约 而同地提到了培养孩子读书兴趣，让孩子爱上读书的问题。随着新 课程改革的推进，许多老师、家长都认识到了读书的重要性。于是 千方百计给孩子买书，教育孩子多读书。但是孩子的天性是爱玩、 好动，能够静下心来读书的真的不多，这就要求我们家长及时引导， 督促。我们应该知道，阅读是需要氛围的。如果大人喜欢阅读，经 常捧着书看，孩子就会模仿。因此，我们作为家长，尤其是身为教 师的家长，最好也阅读，你以身作则，便会“不令而行” 了。况且， 随着时代的发展，我们所从事的职业也要求我们要不断学习，不断 读书，这样才能更好的胜任我们的工作。所以，我们必须让自己加 入阅读的行列，把读书变成一种需要，让读书伴随我们的一生。有了我们的熏陶感染，孩子会在不知不觉中爱上阅读，那对于孩子的 一生都会受益匪浅。当然，让孩子喜欢阅读需要时间，不是一天两天的事。但是 只要我们用耐心和细心去引导，孩子肯定会越来越喜欢阅读。读一本好书就如同与一位高尚的人谈话，让人收获多多。感 谢学校给我提供的这顿精神上的营养大餐，让我获得了心灵上的启 迪。我会一直将阅读进行到底，让书香伴随我和儿子一路成长。读爱心教育心得体会三：读完李镇西老师所著的爱心与教育 ，我被他的爱心所震憾;被 他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感 人的故事所震撼; 为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深 体会到”当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当 做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居 高临下的”平易近人” ，而是发自肺腑的对朋友的爱; 爱心和童心，是 我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。 假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心， 又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事 业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了!李镇西老师对爱的执著深深打动了我。李老师毫不掩饰自己 对学生的爱，他也收获着学生的爱。李老师做的许多事情都很普通， 其实许多老师都做过。为什么李老师能成为名师，我们却在日常工作中变得越来越平庸，工作越来越没劲?这当然有本身素质的不同， 但更重要的是对教育的执著，对爱的坚持。正如李老师所说：”爱心 与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成 自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，我们只是把 教育当成自己谋生的职业。正如做一件好事不难，难的是做一辈子 好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长 期像李老师对待万同同学那样对待每一个学生，难!李老师说：” 教 师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群 体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、 快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自 信、向上，那该是多么好的教育!”是啊，爱是我们的语言，和学生 相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的 真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。作为老师，你将你内心 深处的爱心传递给你的学生了吗?自省过后，我发现自己做得的确不 够。身为一名班主任老师，由于是包班，周课时多，所以平均与每 班孩子相处的时间并不多，常常是这节课刚上完，又要准备下一节 讲的内容，很少有时间和学生交流、谈心，所以学生对我也并不是 特别亲近和了解，其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而 高兴，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜意识里把学 生看成是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。其实， ” 师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生高人一等 。 因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人 ，而应是发自肺腑的对朋友的爱。 ”从教学过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子 们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重 孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他 们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他 们要继续努力争取更好的成绩;犯了过错，要细心教导，让他们感受 老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们 也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。 因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有 意义，也让人更容易接受!也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心， 更要的是一颗智慧的爱心!李镇西老师对待学生的平等态度，是我们教育者永远值得学 习的榜样!他既是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心朋友， 网，是学生的”哥儿们”! 学生曾有肺腑之言：”镇西兄- 血脉虽不相连， 心灵却永远相通!”可见师生间的情感有多深!由于他赢得了学生的心， 也就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重!他实 实在在地把自己一颗火红的心投入到这个美好的事业中，实在可喜 可贺!记得我在学生时代，非常讨厌老师偏心，不能一视同仁。我在 平时工作中也非常注意不要偏心，但对每一位学生都平等地爱这一 点却没做到。学生时代哪一位老师谈吐幽默，学识渊博，真诚地关 心爱护学生，就会对他产生好感，进而喜爱其所教的学科，自然学 习上也学得轻松愉快，成绩很好。这在我们当今，教育也要让学生