1一年级数学下册教学计划一年级数学下册教学计划教材简析教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20 以内退位减法，图形的拼组，100 以内数的认识，认识人民币，100 以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教学重难点教学重难点1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算 20 以内的加、减法。结合现实素材进行估算。教学目标教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。5、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 教学措施教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。22、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促9、先学后教、当堂训练。做到“四清” 。（1）堂堂清：在每堂课上使每一位学生都当堂达到学习目标、该当堂掌握的基础知识都当堂掌握、通过作业检测对不达标的学生进行单独指导。（2）日日清：当天的问题当天解决、不拖到第二天。让学生互帮互学、互督互查。（3）周周清：每周一清、利用自查、同桌互查、组长验收、教师抽查。把周清内容放在堂清和日清学生易错处。有针对性的辅导、帮助他们解决问题。（4）月月清：每月组织学生月考、及时评卷、汇总、分析。对未清的学生进行有针对性地纠错、直到彻底清为为止。教具：教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等3教学进度表教学进度表周次周次日期日期教学内容教学内容 第第 1 1 周周2.232.27 20 以内的加减法 第第 2 2 周周2.283.5 学看钟表 第第 3 3 周周3.63.12学看钟表 第第 4 4 周周3.133.19 100 以内的认识 第第 5 5 周周3.203.26 100 以内的认识 第第 6 6 周周3.274.2 认识图形 第第 7 7 周周4.34.9100 以内的加减法 第第 8 8 周周4.104.16100 以内的加减法 第第 9 9 周周4.174.23 100 以内的加减法 第第 1010 周周4.244.30 复习 第第 1111 周周5.15.7五一放假 第第 1212 周周5.85.14 复习 第第 1313 周周5.155.21 人民币的认识 第第 1414 周周5.225.28 100 以内连加连减混合运算 第第 1515 周周5,296.4 100 以内的加减法（二） 第第 1616 周周65-6。12 厘米、米的认识 第第 1717 周周613-618 统计 第第 1818 周周619-625 复习 第第 1919 周周626-7。2 复习 第第 2020 周周73-79 复习学学 期期 教教 学学 进进 度度 表表第第 2121 周周4第一单元第一单元 逛公园逛公园教学内容：教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册 212 页教材分析：教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位 减法” ；二是用“20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数 学” 。 每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧 密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的 巩固机会，又体现应用意识的培养。教学目标：教学目标：1使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：1.掌握十几减 9 的口算方法，能够正确计算十几减 9。 2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。3.学会用加法和减法解决简单的问题 。教学难点：教学难点：1.理解十几减 9 的算理和理解十几减几的算理。2.能根据已知条件提出数学问题并解答。 教学措施：教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。53、处理好算法多样化的教学。4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。教学具准备：教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。课时数：课时数：3 课时。信息窗信息窗 1 1 逛公园逛公园十几减十几减 9 9（集体备课）（集体备课）主备人：王义良主备人：王义良教学目标：教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：能够正确计算十几减 9，经历探讨计算方法的过程。教学难点：教学难点：理解十几减 9 的算理教学准备：教学准备：多媒体课件、小棒。教学过程：教学过程：一、 复习引入，激发兴趣。二、 孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习 9 加几的内容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15 （）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。)三、 探索方法，解决问题。1、引导观察，提出问题：62、出示 P2 的主题图。3、这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。 ）4、师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。5、师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？6、 (让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。)7、 2、小组交流，探究算法。8、师：17-9 怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？9、对学生进行算法的指导。10、 17-9 等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。11、 给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。12、 3、集体汇报13、 师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）14、 算法一：9+8=17 17-9=815、 算法二：10-9=1 1+7=84、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从 15 里面拿出 10减 9，再加的办法，知道了阿姨原来有 17 个气球，卖了 9 个，还有 8 个。17-9= 17-9=8(个)5、应用方法：过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？四、 及时达标出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是 9，今天我们学习的就是十几减 9 的减法。四、游戏：7过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏打气球（十几减九的题目） 。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=课堂小结：课堂小结：刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。作业布置：作业布置：1、必做题：自主练习第 1 题、第 2 题、第 3 题。2、选做题：自主练习第 10 题、第 11 题。板书设计：板书设计： 十几减 917-9= 9+8=17 17-7=1017-9=8 10-2=8教学反思：教学反思：通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，理解破十法、平十法和想加算减法来进行十几减 9 的口算，学生对三种方法理解比较好，选择自己最喜欢的方式进行口算速度较快，特别是用规律，得数比个位数字多 1 进行口算特别快，效果好。8信息窗信息窗 2 2 划船划船十几减十几减 8 8、7 7教学目标：教学目标：1、使学生在掌握十几减 9 的基础上自主探索十几减 8、7 的方法。2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减 8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重点：教学重点：能够比较熟练的计算十几减 8、7，理解计算过程。教学难点：教学难点：理解十几减 8、7 的计算方法。教学准备：教学准备：多媒体课件、投影。教学过程：教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法8+9= 8+8= 7+8= 7+6=14-8= 10-6= 13-9= 18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。9提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法1探究算法。谈话：