家长会班主任发言稿各位家长：上午好 ! 很高兴今天能和大家坐在一起。我是果蔬花卉生产技术1603 班（简称果蔬 1603 班）的班主任，我叫陈志明。首先，我代表果蔬1603 班的全体任课教师对你们的到来再次表示热烈的欢迎，感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间来参加我们班的家长会。 召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作， 提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。本打算把我们班的任课教师都介绍给各位家长但由于有的老师同时教几个班，所以不能列席，望各位家长见谅。今天的家长会有八项议程： 一、班级基本情况介绍 ; 二. 期中成绩分析及学生在校的表现的汇报 ; 三、家长代表发言 ; 四、对家长的希望及建议 ; 五、任课教师的讲话 ; 六、家长的意见和建议 ; 七、班主任与个别学生家长进行个别交流; 八、班主任宣布家长会结束。一、学校、班级基本情况今年招收了 11 个教学班， 其中果蔬 3 个班，我们是果蔬 1603 班。还有两个汽修班，两个会计班，一个旅游班，一个机械班，一个电子班，一个计算机班。我们班共有 52 名同学 , 其中男同学有 20 人, 女同学有 32 人。 住校生一共 42 人, 其中男生 16 人住校 , 女生有 26 人住校。通校生共10 人，其中男生人4 人，女生 6 人。女生宿舍分布在1 号宿舍楼 209、210、211、212 四个宿舍，男生在3 号宿舍楼 405、406两个宿舍。学生分布18乡镇，外县区学生2 人。一、 期中成绩分析及学生在校的表现本学期开设 10 门课程，其中有文化课5、门专业课程 3 门、还有体育和公共艺术课。这次参与评比的是8 门课程，从总体上来看，学生考的比较好，其中平均成绩在 7079分的是 21人， 60分 70分的是 22人， 60分以下是 8 人。期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，这次考试，其中涌现出了一部分成绩优异的同学，全班前十名的学生分别是：李文江、刘莹、朱少玮、曹春寅、申爱娟、乔丹、张亚亚、王鹏鹏、田文强、陈芳珍。咱们班最大的特点是两极分化很明显，基础薄弱的学困生较多， 所以能取得这样的成绩足以说明孩子都在努力，都在以自己的速度进步。 但我更想说的是一张试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展， 认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康 、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，只有知识是远远不够的，学生的综合素质更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。我们家长不能一味关注孩子的分数，要看孩子错的真正原因。是不懂，是粗心，还是根本就没弄懂，然后对症下药，教会他们解决问题的方法，让他们重新树立自信。在期中考试中反映出了一些问题，我们要引起重视，也希望家长配合教育。主要问题有：1、部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问、作业书写潦草，经过教育屡教不改等等。3、少数学生还没有摆正学习的位子，贪玩手机而浪费时间造成上课状态不好。4、现在班级还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人， 和同学关系相处不好， 有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。 这就需要家长和老师及时联系， 及时帮助学生改掉这些缺点。5、学生的学习自觉性较差， 没有主动性， 做什么事都要老师看着， 督促着。6、懒的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都是完成任务，甚至有些同学连老师布置的任务都完成不了. 7、学生安于现状，没有竞争意识. 8、 对待老师的批评教育显得不耐烦， 甚至有个别学生在公开场合顶撞老师。对于以上问题， 希望引起各家长重视， 并给与我们大力支持。 希望家长配合教育。二、 班级管理学校管理：全封闭管理，门卫、平时原则上不允许学生出校门，周一到时周五出入校门要有班主任签字的请凭出门条、通校生在中午放学和下午课后刷门境卡才能出入校门。宿舍、有政教管理员24 小时跟踪管理。军训结束后，为了加强学生管理，我们及时成立了班委会：班长李文江、副班长鲁倩倩，学习委员申爱娟，文体委员牛春云、生活委员吴小军，团支部书记贾鹏飞。班干部分工明确，对班级工作的极其负责，表现很好。班级是学校最基层的组织单位， 也是学生成长成才最直接的环境。我们紧密配合学校的中心工作， 大胆探索， 勇于实践， 强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心培养良好的班级作风， 促进班级建设。 以便实现学生成人成才的目标。我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生; 关注细节，注重个人习惯培养。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶 先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”认识到习惯很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。特别对于新生，我非常关注习惯的养成，比如说：早读、值日、作业情况、按时到校、请假等要注意习惯的养成， 习惯的养成非常重要， 让学生在近一个学期中能改变原先那些不好的习惯， 养成良好的学习习惯， 有着良好的习惯， 学习的成绩必然会跟着上来。作为学生的班主任， 我和他们已经共同度过了2 个多月的时间，2 个多月来，经过我们的不懈努力， 学生在生活学习各方面取得了一定的成绩，作为班主任我很荣欣，作为家长你应该很骄傲。为此我们必须在以下几个方面形成共识。1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了， 总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。 这时，父母一定要细心观察， 悉心引导。在教育上更应讲究方式方法， 态度不能粗暴， 语言不能过激。 家长要尽量抽时间与孩子们在一起， 与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况。关注孩子，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。 在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。2、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。 有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距， 再到中学阶段就心灰意冷， 这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。3、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、 爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家; 比尔。盖茨 哈佛大学未毕业却能成为世界首富， 因此我们应树立新的人才观。 您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人 ; 考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。4、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水， 这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子，孩子们这样写道： “如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，这对我的自尊心杀伤力是100% ”。“我最不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有考虑过我的自尊心?你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子， 帮助他们分析存在的问题， 寻找对策， 那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点5、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律， 是同学们提高成绩的保证， 学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级， 才能够全面提高自己的水平。 我们要让学生明白： 一个懂得规矩， 并且自觉的遵守规矩的人， 才能够时刻按照规矩办事， 才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。 人也是这样， 不要幻想什么绝对的自由， 绝对的自由带来的是绝对的放纵， 是绝对没有什么好结果的。 假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习， 一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级体也是一种伤害， 对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。教育孩子遇事多做自我批评。 在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时， 先让孩子从自身找原因， 不要总是帮孩子说话， 不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么 批评你，是老师找自己你的茬吗 ?自己有哪些不对的地方 ?任何时候严格要求都对学生有利， 老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话， 并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。6、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分， 家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待， 相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足， 人无完人， 教师的教育水平有高有低， 出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师， 坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象， 那样教育才能形成合力。 孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课， 他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。 常听有些家长说： 我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了 ?这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同， 孩子在成长中会出现新的问题，是正常的， 我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。7、教孩子做人处事的原则方法和技巧。不在