成长：一条蜿蜒延伸的路龙子湖第二小学张涛生活是公平的， 它不会随时使你陷入危机， 也不会不时的赐给你机遇。 只有成功把握机遇，你才会走向胜利。 在漫漫的人生旅途中， 也许机遇只会降临一次，也许它会无数次地光顾你。但是，你若不能及时地抓住它，它就会瞬间即逝。所以，能抓住机遇也是一种能力， 它会帮助你在苦苦跋涉中来一次人生的飞跃，让你目睹成功女神的微笑。题记就这样“慢慢”长大回顾三年来自己的教学生活， 很多人都对我说同样一句话：“你的机遇很好。”我反问我自己，我的机遇好么？比起其他同事来，我是幸运的，但是幸运的同时，我也付出了许多、许多,享受寂寞与学生共同成长教师是一份平凡的职业， 教师的工作是平平常常的。 要想有所成就就得沉得下心，耐得住寂寞。淡泊而明志，宁静而致远。2006年，大学毕业后，我就真正走上了教育之路，那年我23 岁。教育是什么？我也不太清楚。 孙云晓说， 教育就是培养好习惯。 好习惯是做好任何一件事情的开端， 也更是基础。 我就是一直坚持着这样的信念，在龙子湖第二小学开始了我的教学生活。刚上班的第一个月， 我是非常痛苦的。 初到一个陌生的地方， 想必每个人都会有这种感受的。陌生的领导，陌生的同事，陌生的学生，陌生的办公室，一切都显得那么陌生， 而不再是熟悉的同班同学。 正好学校离家里还不算远， 加上学校有两三个认识的同学，工作起来还算顺利。刚上班，校长就给我安排了三至五年级英语，教学任务比较重， 以前自己从来都没有干过这么重的活， 不知会干得怎样。 可能是刚上班的缘故， 总觉得有干不完的事情，而且总是跟不上同事的步伐。那时我觉得我总是很累。2006年 10月份，中心校决定让我去参加小学英语优质课观摩课。通过这次学习，我对小学英语课堂有了新的认识，也对自己的课堂做了深刻的反思。应该说是这次学习给我的课堂教学指引了方向。12 月份，中心校举行了小学英语优质课比赛，这次比赛使我的课堂教学有了提升。当校长告诉我要我做一节公开课时，我紧张极了， 我从来没有面对过在许多评委面前讲话，那种场面是非常威严的。害怕归害怕，也不能不讲呀，爸爸说： “不能错过机会， 把握住机会， 你才会进步。”于是，我开始备课， 搜集材料，设计课堂，一切准备工作做好后，我开始试讲，第一遍讲，我紧张的连单词都忘了怎么说，当时我感觉我的脸特别热。站在讲台上，望着下面的学生，只有从来，我又重新讲。讲完后，校长笑着说： “你是不是太紧张了。”幸好校长还没有批评，说让我赶快把情绪调节一下。在教研组员的帮助下， 我又对课堂进行了改进。接下来的几遍讲，竟然也不紧张了，课堂也活跃了许多，学生配合也很好。终于等到了那一天， 那一天讲课我用的是别校的学生，上完课后， 自我感觉良好，学生跟我配合得相当默契，下课了，竟然还有一位同学问我：“老师，你姓什么呀。”“我姓张 . ”“张老师，你能把这个礼物送给我么？”“当然可以了。”我乐滋滋把一个玩具小飞机送给了那位同学，这节课我讲得是关于礼物的单词，上课的时候也准备了许多礼物，许多小朋友都特别喜欢。那时刻，我真正体会到了累并快乐着。 但是我的心里还是乐滋滋的， 因为这应该是我上班以来的第一次成功。在这次比赛中，我取得了二等奖。在忙做课的同时，我心里还一直想着另外一件事， 金水区小学英语故事比赛。星期六我会穿梭在书店里找资料，课下我又忙着辅导，功夫不负有心人，我们被选中去参加区里的比赛。12 月 22 日，那天是冬至，我带着我可爱的孩子去参加比赛。在比赛会场，我们是最漂亮的，最亮眼的，当学生站在领奖台上时，我脸上露出了欣慰的笑容。在这次故事比赛中，我校四年级同学徐帆讲述的The ugly duckling获得了二等奖。接下来的半学期，我的教学工作有条不紊的进行着。读书学习是超越的翼翅教，然后知困；学，然后知不足。在课题实践中，我们都会遇到许多问题，那需要我们广泛阅读研究，需要我们不断地寻求自我超越的平台。正好我们中心校给我们带来了读书的春风，同时也它沐浴了我的教学工作。10 月 15日我们有幸听了山东教育出版社总编陶继新为我们做报告。听了陶老师的报告，让我久久难以忘怀，他那儒雅的风度，渊博的知识，雄辩家的口才都深深地印在了我的脑海里。 听陶老师的报告， 让我这个读书不多的人感到了读书的幸福。 学校里也组织了读书活动， 我也暗暗为自己定了每天要读上半个小时的书。很早就听说过爱的教育是一本不错的书，于是就从同事那里借来阅读，读了爱的教育让我明白了应该用爱去感化每一位学生；读了16 位教育家的智慧档案 ，让我了解了教育家的智慧课堂；读了凭什么让学生服你，让我知道了以为老师应该具备的素；读教育就是培养好习惯，让我明白好习惯决定人的一生，而好习惯的培养更应该从孩子做起。高尔基说：要热爱读书，书是知识的泉源，它会使你的生活轻松，它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、 感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、 热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。通过读书， 让我学习了许多课本上没有的知识。当然在读书的同时，我也会写一些随笔。2007 年 4 月，是教育时报改变了我。中心校在教育时报上专门为老师开了一块专栏，给老师一个发展的平台。我不失时机，撰写的倾听，能带给教师什么在教育时报上发表。在倾听，能带给教师什么一文中，我这样写到： “倾听是尊重、是理解、是接纳，是分享。倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。”这是我从一则故事和我的课堂中深刻体会到的。当校长告诉我我的文章在报纸上发表了， 而且是在我们中心校开展专栏以来，第一期发表的文章，我欣喜若狂。 以前自己从来不喜欢读书， 更不喜欢写作， 因为我一直坚信，写作是需要天赋和灵感的， 而我就缺乏写作的天赋和灵感， 上学那会我就不太喜欢写作。另外，我的文章在校发展报上也发表了不少， 孩子的敬业， 摘不到的桃子 ， 有“ translate”引发思考， 单词的诱惑等。刚上班的新老师，不仅课堂组织能力差，在管理班级上也很欠缺。上班以来我一直教高年级， 对于我这样没经验的老师来说，确实难，而且高年级的学生也不太好管理。 最为突出的是我们学校的四年级，有几个特别调皮的学生， 特称“四大金刚”。我一去给他们班上课我就头疼。通过读凭什么让学生服你和16 位教育家的智慧档案我似乎找到了答案用心赏识学生。在用心赏识学生一文中，我是从我的亲身经历过的一个教育故事开始写起的：“老师，你偏心眼，上节课我表现很好，你为什么不奖励我，而奖励杨乐了。”徐小兵说。事情是这样的。上节课，徐小兵表现还不错，上课认真听讲，每当我提出问题后，他都主动举手。虽然提问了他两次，可是他回答得都不是很完整，我都没有说什么。而在那节课上，杨乐同学表现不错，最后，我奖励了杨乐。而今天上课铃声响后， 我把目光落到了徐小兵身上，从他脸上可以看出， 他有些愤愤不平。我没理他就开始上课。导入新课后，我刚开口说一句，他就开始在那里自言自语。我走到他旁边，敲了一下他的桌角，他没理我。当我发现其他同学们都在认真看书时，我暗自想：只要你不打扰其他同学就行！就没理他。但没过多长时间， 他就开始骚扰他前面的一位同学。我一气之下， 就让他站在教室后面。 “你不学习， 还打扰人家，我就是要把你与别人隔离开， 看你还能怎么样。”我心里这样想着。他看到没人打理自己， 就自己蹲了下来， 好像在思考什么， 脸上一副不高兴的样子。我心里想：“我不搭理你，看你怎么办。 ”没过一会，课讲完了，我让同学们做练习题。我转过身，看见徐小兵正抱着头哭呢。我心里想：看来“不搭理你”这一招还行。我问他：怎么了，为什么哭了，老师批评你了么？过了好了会儿，他才开口：老师，你偏心眼儿，上节课我表现很好，你为什么不奖励我，而奖励杨乐了。”“那是因为你没有他表现得好，你的表现还不突出。”“我上课积极回答问题，你要求背得内容我都背完了。我比他表现突出。”他很自信地说。“下节课你表现好的话，老师就奖励你一只“小熊猫”。 ”此时，我恍然大悟，其实，任何一个孩子都希望得到老师表扬，奖励。我深深体会到了得到尊重和奖励对一个学生的重要性，特别是对后进生来说， 她们更需要张扬自己的个性， 找到学习的自信， 而不需要受他人约束， 就像今天的徐小兵。我还明白了，教师需要的是一颗公平的心，一颗赏识孩子的心。伤害一个学生很容易， 但唤醒一个学生， 赢得一个学生的尊重难啊！ 一个人的进步，往往从被鼓励开始。作为老师，我们更应该尊重学生、鼓励学生。是啊，伤害一个学生很容易， 但唤醒一个学生很难。 同时这篇文章也在教育时报上发表了。 当自己在教育时报上发表了两篇文章后，除了欣慰外， 我对自己似乎自信了， 因为以前我总缺乏信心， 认为自己不会写文章， 觉得写文章都是作家干的事情，于自己很遥远。其实，不是的，每个人都可以写的，只要写出自己的亲身经历过的感受就可以。与孩子在一起学习，我是踏实的；与孩子在一起学习，我是快乐的；与孩子在一起学习，我是幸福的。读书，是书在不断丰富着我的心灵。体验成功赢得自信苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”07 年，是我上班的第二年，我每天怀揣着希望上班。因为有了第一年的成绩，使我增加了自信。我的课堂教学也在不断改进，我喜欢活跃的课堂，所以我的课堂经常是活跃的， 有时候也会活跃过头， 也许那样才真正显露出了孩子们的本性。通过不断地学习和向有经验的老师讨论，以及不断反思自己的课堂，在2007 年 11 月份中心校举行的英语课堂交流比赛中，我执教的Whats your favourite food？获取了二等奖。说实话，我有点沮丧，因为我总是与第一名失之交臂。沮丧之外我在深思， 自己的课堂还存在着许多不足的地方。要想提高自己的课堂，首先是自身专业知识的提高。 在三年发展规划中， 我已经给自己定了目标，每周除了三字一画的练习外， 就是读一些有关英语的专业书， 另外也读一些有关教育类的书籍来充实自己的生活。08年 2 月，金水区征集小学生作业设计。当时我正在忙着本科学习，刚开始几天没有关注。至到学习完本科，我才开始认真设计。关于小学生的作业，我曾经写过一篇文章忘记是理由么 ，每天老师都要给学生布置作业，但是第二天来的时候， 好像每次都有几个别同学不写，一问就说： 忘记了或者是一些不合理的理由。 其实作为一名教师， 自己布置作业的初衷， 当然是为了学生对新知识能有所巩固， 学习能力有所拓展。 当面对那些忘记作业的理由时，我们该想一想了，作为老师的我们，自己有没有责任呢?只要是作业，总少不了抄抄写写，想想做做，孩子们很快就会失去兴趣，干脆就不做了。在做作业这件事上，孩子们总是陷于被动， 有些许无奈。 当面对那些忘记作业的理由时，我们应该换一种心态去关注他们， 换一种角度去理解他们， 换一种标准来衡量我们的学生们吧。其实，每一个孩子的内心都应该有过好好学习的愿望吧?而这靠我们去引导去教育去尝试去启迪。 让作业富有趣味性， 让作业内容走进学生的内心世界，让宣布作业成为学生值得期待的瞬间， 让每一次作业成就学生的快乐实践，让学生也体验原来作业也是富有乐趣的。 我就是坚信着这个， 设计了What s your favourite food? ，结果在评选中我获得了一等奖。当时当我听到这个结果时， 我真的不敢相信。通过这次活动，我也更加有了自信，也让我更加爱上了我的职业。回顾这三年来的点点滴滴， 除了成功之外， 也有许多不足。 自己总是懒懒散散，干什么意志不够坚强，最重要的是缺乏自信，虽然经历了这么多之后，我的自信心增强了不少之后，但是还不够坚定。好朋友曾经说我：你自己都不自信，那你教出来的学生也一定不自信。我觉得好朋友说的很对。所以我选择了读书，从书中充实我自己，充实我自己的同时，更重要的是充实同学们。在以后的教学中， 我会不断的发扬我的优点， 并且改进我的不足， 为的是自己会更上一层楼。 当然在这三年里， 我在不断的发展