有机化学教学中方法与能力的培养有机化学教学中方法与能力的培养高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。高三化学复习后期的主要任务是强化训练与查缺补漏，这是决战前的热身与战前的检阅。如何来搞好最后阶段的化学复习呢？在复习后期阶段要讲究策略，要做到做到以下几点：宏观把握，要注重研究考纲，纵观近几年来的高考有机化学试题中有关有机物组成和结构部分的题型，其共同特点是：通过题给某一有机物的化学式或式量，结合该有机物性质，对该有机物的结构进行发散性的思维和推理，从而考查“对微观结构的一定想象力”。为此，必须对有机物的化学式或式量具有一定的结构化处理的本领，才能从根本上提高自身的“空间想象能力”。我觉得学好有机化学重要的是把结构搞明白，尤其是官能团，不仅仅是碳架结构，还有-OH，-CHO 等,掌握了官能团，实际上是掌握了一类有机物的化学性质。例如，如果你学会了乙烯中的“碳碳双键”这个官能团，你可能会知道丙烯，丁烯还有一些还有“碳碳双键”官能团的衍生物的性质。 其次要注意深入研究反应原理，即不要仅仅停在两种物质或多种物质在一起能反应，我们要进一步是反应物中哪个部位之间发生的反应，这样更有助于我们学习好有机，才能学会迁移应用。再一点，在有机化学学习中，我们会发现同样的反应物，反应条件不同，往往产物也不一样。比如甲苯与 Cl2的反应，在光照和在铁作催化剂的条件下，同样发生取代反应，但前者取代的是甲基上的氢，后者取代苯环上的，在比如，乙醇和浓硫酸制乙烯这个实验，想必大家非常熟悉了，温度不同，生成产物的主要成分大不相同。重视基本实验，形成技能创新，实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此高度重视实验的复习。认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识，并能做到举一反三，多让学生动手做实验，不要在黑板上“做实验”或讲实验。透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。例如，萃取、蒸馏等分离物质的实验操作原理，操作、应用、组合及知识的迁移。提高化学成绩的另外一个方面是实验 ，有机实验要求掌握的不是很多，但重点实验要劳劳掌握 ， 重点实验的考点要有清晰的记忆和理解。比如制备乙酸乙酯这个实验，几乎每次都考，里面的考点很多的。比如浓硫酸的作用，加入少量碎瓷片的目的，饱和碳酸钠的作用，球形干燥管的作用实验现象等。在回答问题上，我们要注意化学语言的准确性（化学结构式，结构简式及分子式的正确书写），这一点很重要。2006 年全国高考山东化学考题中有 35 分是这方面的知识，而且今年来这一要求越来越高。有很多同学在高考的过程中“点燃”二字只是写个“点”一个字，这次在山东高考阅卷人强调类似的情况，整个方程式按错误处理，每个方程式要扣去 5 分。其实我们化学高考阅卷更多的是采用“踩点得分”，答多了呢，既浪费时间，又掩盖了正确的答案，“出力不讨好”。这也可能是有同学觉得化学不难学，试题也不难，为何我得不到高分的原因。要注重目标与自信的树立和培养，目标是力量的源泉，自信是成功的基础，增强目标意识，不断用目标来鞭策自己，激励自己，要充分相信自己的实力，即使成绩不如意，但只要付出，就会有收获，只要努力方向正确，被动的局面一定会改变。只要每个考生能如此有条不紊地进行后期复习，取得较好的化学高考成绩是可以做到的。希望考生们珍惜时间，提高学习效率，以良好的心态正视高考，相信 2009 年 6 月一定能心随所愿，创造辉煌！