世界上最美的是什么世界上最美的是什么学案学案世界上最美的是什么学案教材分析世界上最美的是什么这篇是黑龙江教育科学出版社出版的二年级教材下册，第九单元“美与丑”主题中的第二篇精读。本以童话的形式展示了森林里的一场动物智力比赛，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的，他们得到的答案是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。语言优美、清新，却给人以震憾人心的情感力量，让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”，对人的思想进行了一次爱与美的洗礼。教学目标知识与能力：1 认识个生字，理解内容。2 正确、流利、有感情地朗读。过程与方法：1 让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧方法。2 引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。情感、态度与价值观：1 创设和谐的堂氛围，调动学生学习的兴趣，引导学生带着积极情感学习，让学生感受阅读的乐趣。2 通过学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。教学重、难点教学重点：1 体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。2 有感情地朗读，特别是中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。教学过程一、谈话解题，导入新 师：请同学们 和老师一起写一个字。 （板书：美）齐读。看到这个字你会想到哪些词？你们的词汇可真丰富。的确，看到这个字总能让我们产生一些美好的情感。其实，我们就生活在一个充满了美的世界里。那么，你们认为世界上最美的是什么？看大家的想法各不相同，这节我们就学习一篇童话故事世界上最美的是什么 （板书题）这是一个问句，大家要读出疑问的语气，齐读题。 （生齐读）那么世界上最美的到底是什么呢？就让我们到童话故事中和小动物们一起去寻找答案吧！二、初读，整体感知1、初读。师：在读书之前，首先请大家看大屏幕上的阅读提示：（出示）一读阅读提示：（1）请大家借助拼音自由、轻声地朗读一遍，边读边把要求认识的生字、词圈画出。再标上自然段。（2）注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。师：同学们听清要求了吗？那就赶快行动吧！2、检查字词。师：同学们读得可真认真，现在我把字宝宝从中请出了，让我们和它打个招呼吧！（出示带拼音的词语）师：读得真响亮！去掉拼音你还认识它们吗？（出示不带拼音的词语）智是什么意思？（聪明、能干。中要举行一场别开生面的智力比赛，就是要比比谁最聪明、能干。 ）师：（出示字）现在你们还认识它们吗？谁愿意当小老师领大家读读。这些字都是我们本要认识的。大家看哗、险、崖这三个字都是形声字。让我们再一起读一遍。 （生齐读） 。3、再读。师：认识了这些字宝宝，再把它们放回到中去，相信同学们一定会把读得更正确、更流利！请看阅读提示。 （出示）二读阅读提示：1、开火车读，每人一个自然段，看谁读得正确、流利、声音响亮。2、其他同学仔细听一听他们是否读得正确。3、想一想主要讲了一什么事？师：同学们读得都很正确、流利。主要讲了一什么事呢？师：都有谁参加了比赛？（板书）小蜜蜂它是一种昆虫，所以这两个字中都带有虫字旁。还有谁呢？（小燕子、小鹿） （板书：小燕子、小鹿）师：他们都是哪类小动物的代表呢？三、研读，读中感悟。师：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小动物们推选出的最优秀的选手。他们是怎样寻找世界上最美的东西的？他们找到的各是什么？请同学们按照阅读提示的要求再读，然后再在小组内交流。 （出示）三读阅读提示：1、读一读 画一画。请同学们自由读，一边读一边画出描写这些小动物是怎样寻找世界上最美的东西的句子。2、想一想 说一说。请同学们先独立思考，再在小组内交流：他们找到的各是什么？师：同学们读得可真认真，都能做到不动笔墨不读书。好，现在谁汇报一下它们找到的世界上最美的东西是什么？（根据学生汇报进行）1、交流小蜜蜂的表现。师：你能读一读吗？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪寻找美了？师：百花盛开指的就是一百朵花吗？（不是，是指很多花。 ）百花盛开是什么样的，想不想看一看？（出示图）看到这鲜花美景你有什么感受？你能美美的读一读吗？（指名读）谁能比他读得还要美。师：你能用“因为所以”的句式说说小蜜蜂找到的世界上最美的东西是什么？（出示句子）只有这几种颜色吗？你是怎么知道的？师：颜色使我们的世界变得绚丽多彩！那就让我们再美美的读一读吧！（齐读）2、交流小燕子的表现。师：谁愿意接着汇报?（生汇报）师：小燕子飞过一座座峰，从没停下休息一下。小燕子飞了那么远，就不觉得累吗？师：你知道什么是鼓励？师：你得到过别人的鼓励吗？心情怎么样？看鼓励的力量可真大呀！所以呀我们在生活中应该多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。如果你是其他的鸟，你会怎么样鼓励小燕子呢？听了大家的鼓励，你的心情怎么样？小燕子又会说点什么呢？师：听了伙伴们的加油、鼓劲，他越飞越高，认为世界上最美的是声音。让我们一起把这两部分的内容啊连起读一读。请女同学读自然段，男孩子读第 11 自然段。师：你们的精彩朗读也让我感觉到声音的美妙。声音是多么的动听。你能把这两段的意思连起用“因为所以”的句式说一说吗？3、交流小鹿的表现。师：小蜜蜂和小燕子都找到了世界上最美的东西，那么小鹿呢？谁汇报。 （生汇报） 。师：小鹿想要寻找什么获得比赛的胜利？（生答略）师：他是怎样寻找顶峰上的宝石的呢？（生答略）师：哪几个词说明它决心很大，一定能够夺取比赛的胜利？（生答略）师：什么是夺？（生答略）可见它当时的心情是很急切和紧张的。师：你能再把这句话读一读吗？（生读）从你的朗读中让我们感受到了小鹿的决心很大，不怕困难，不惜一切夺取比赛的胜利。师：可就在这时突然发生了什么事？（生答略）师：大家看（出示崖图）这就是那陡峭的崖。看到它你有什么感觉? （生答略）师：小鹿又是怎么做的呢? （生答略）师：多么了不起的小鹿啊！哪个词打动了你的心！（生答略）师：这是一只多么让人感动的小鹿啊（引读）这是一只多么让人心生敬畏的小鹿啊四、揭示中心，分角色朗读。师：小鹿又是这么说的呢？（出示句子）师：大象伯伯是怎么说的呢？（出示句子）让我们一起读读大象伯伯的话，想一想你从中读懂了什么？师：小鹿让我们发现世界上最美的是一颗充满友爱的心。的确，心灵美虽然看不见，听不到，但它却是最美的。是我们用心培植和感受的美！师：是啊，一颗充满友爱的心就是最美的！让我们再分角色朗读。（出示）四读阅读提示：分角色朗读，回归整体。师小结：同学们这是一篇童话故事，通过小蜜蜂、小燕子、小鹿寻找世界上最美的是什么？告诉我们一颗充满友爱的心就是最美的。这就是童话故事这一体裁的特点。五、拓展延伸，读写结合师：你们愿意这充满爱的童话故事续编下去吗？（出示拓展练习）