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万以内数的加减法(二)万以内数的加减法(二)-万以内数的加减法(二) 信息窗二型新授教 学 目 标1、会计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识,强调算法多样化。 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣。重 点会计算连续退位的整百数减三位数难 点经历连续退位的整百数减三位数算法的过程教具准备教学方法教 学 过 程复 备第 1 时 一、创设情境,复习旧知。 夜幕降临,月亮出了,林里静悄悄的。老鼠们到田园要偷点儿粮食,正在这时,被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了, (出示情境图)瞧,它们可是捕捉老鼠的大英雄。师:这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况:请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠? 二、创设情境、探求新知。 1、猫头鹰有高超的捕鼠本领,当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住,然后吞掉。 (出示情境图)这是猫头鹰一家,每月捉鼠情况的统计,谁向大家介绍一下? 2、师:你能提出哪些用减法计算的问题?列出算式吧!学生提出减法问题,接着用算式表示出:猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只? 300116 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只? 30088 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只? 288116=172(只) (因为这道题不需要退位,所以鼓励学生直接口算出) 3、师:先算 300-116,会算吗?你想怎样算?学生可能会回答: 我想估算; 我想先估算,再用竖式计算,然后进行验算; 师:现在请大家选择自己喜欢的方法算一算。 (学生独立思考,教师巡回指导。 ) 4、全班交流。师:谁愿意把你的方法介绍给大家?学生交流自己的想法: :我是估算的,116 接近100,300100=200,所以 300-116 大约是 200; :我用计数器拨一拨先拨 300,再在个位上减 6,06 不够减从十位退 1,十位上是0 ,就要从百位上退 1 在十位上作 10 ,现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ,106=4,十位上 91=8,百位 21=1,结果是184。 :我用竖式算:个位上 06 不够减从十位退 1,十位上是0 ,就要从百位上退 1 在十位上作 10 ,现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ,106=4,十位上 91=8,百位 21=1,结果是184。 师:看很多同学都用了竖式,现在咱们再算一算。 (教师边说边板书竖式:个位上 0-6 不够减从十位退 1,十位上是 0 ,就要从百位上退 1 在十位上作 10 ,现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ,10-6=4,十位上 9-1=8,百位 2-1=1,结果是 184。 ) 、师:我们再解决第二个问题,300-288 请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。 (学生计算,进行巩固,教师指导。 )全班交流:师:谁想介绍一下你的计算过程?(学生到展台前说出计算的过程。 )师:谁的结果和他不一样?(学生说出粗心出错的地方。 ) 6、教师小结:刚才计算的两道题都是用 300 减,300 是一个整数,今天我们就学习整百数减三位数。板书:整百数减三位数师:像这样,个位上不够减,十位上又是 0 ,你怎样解决? (学生通过回答,进一步巩固所学新知。 ) 三、创设情境,巩固新知。 1、同学们知道吗?猫头鹰除了能捉老鼠,还有捕食蝗虫的本领,我们了解一下(出示:等全班交流时教师点击再出示相应的答案)师:你了解到哪些情况?想解决哪些问题?生:每只猫头鹰 7 月份比 8 月份多捉几只?师:请你选择一名家庭成员进行计算,比比看谁算得又对又快! 2、师:猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫,帮了农民伯伯的大忙。我们看看它们这一个夏天就可以为人类节约多少粮食?(出示表格)师:你能提出哪些减法问题?爸爸节约的粮食比宝宝多多少千克?师:选择自己喜欢的问题解决一下。 (学生练习,教师巡回指导)全班交流。 (提醒学生算作得数马上改正。 )师:看猫头鹰为人类做了很大的贡献,所以我们要保护它。 四、堂小结,培养爱护动物的情感。 这节你有哪些收获?猫头鹰为人类作出了巨大的贡献,你想对它们说些什么? 第 2 时 一、 创设情境,导入新。 同学们,上节咱们了解到猫头鹰一家捉老鼠的情况,大家提出问题、解决问题,学习了整百数减三位数的知识。其实这里面还藏着加法问题,你能快快找出吗?二、探求新知 1、师:请同学们直接用算式表示出。学生提出问题:猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只? 288+116 猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只?300+288 猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只?300+116(后面两个问题在计算时不需要进位,所以学生提出时教师直接引导学生口算。 ) 2、师:如果把第一个问题改成:猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只?你想怎样算?学生可能会回答: :我估算:288300,116100,所以 288+116400(只) :因为问“大约一共捉了多少只?”所以要估算。 3、师:今天我们这节主要学习三位数加三位数的估算。 三、巩固练习。 1、自主练习第题。下面是海宁小学去年几种物品的使用情况。 笤帚拖把纸张上半年132 把106 把483 令下半年128 把143 把408 令(1) 去年大约用了多少把笤帚?(2) 学生可能提出的问题:去年大约用了多少把拖把?去年大约用了多少令纸张? 讲完例题后直接做这个练习,起到巩固的作用,引导学生利用估算的知识解决实际问题。自主练习 3:火眼金睛辩对错。要求学生先独立改正,再说一说错误的原因。堂教学时,可根据学生这几天学习的实际情况,一些出错比较多的题让学生改一改。如: 以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么?自主练习 4:师:谁能编一个数学小故事?(引导学生把看到的进行简单整理、联系)星期天,小明和爸爸去书城买书,付钱的时候看到屏幕上显示价格为169 元,结果爸爸付了 200 元钱,应该找回多少元钱?学生独立完成,并指名全班交流。 (注意提醒学生写上单位名称)自主:在做练习时鼓励学生用不同的方法进行估计,并对学生采用的方法给予评价。自主练习 6:这道题主要考察学生的估算能力。堂上以游戏的形式开展活动,教师提前制作好若干张漂亮的卡片并写上算式,学生选择一个数,踩比 600 大的或是比 00 小的,通过估算,比比看谁能一下全部“踩”对。在原题的基础上再增加一些:21198 700387 189210 206330 自主练习 7:对于动物的知识学生比较感兴趣,练习时先让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度,然后提出数学问题,并加以解决。如:鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米?98072=1(米)鸵鸟每分钟比企鹅多跑多少千米?980473=03(米)师:你还知道哪些动物每分钟跑多少米?(猎豹每分钟大约是 1680 米)自主练习 8:第二种和第三种:10+7=22(张)102+82=184(元)只买第三种:7+7+7=22(张) 82+82+82=246(元) 这个信息图中的信息比较多,学生在思考时既要考虑到光盘架是否够用,还要想到要经济实惠,不一定最便宜的方案就是最好的,只要学生说的有道理,教师都要给予肯定。通过这道题的练习,使学生更深刻地体会到数学与周围生活的联系。自主练习 9 下面是王月和张强的识字情况。 姓名会读字数会写字数王月32398张强710379(1) 刘雨会写多少个字?(2) 王月会读的字比张强少多少个?(3) 你还能提出什么问题? 学生可能会提出:李伟会读多少个字?王月会写的字比张强多多少个?王月会读的字比会写的字多多少个? 这道题不难,要求学生独立完成。在练习时重点考察学生所提出的问题是否有意义,语言表达是否准确,计算的正确率。
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