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认识百分数认识百分数教学设计教学设计执教:明光市工人子弟小学六(5)班 张元友教学内容:课本第 9899 页例 1、试一试和练一练及练习十九第 13 题。教学目标:1、知识技能目标:通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标:通过本课的学习,真正体会数学的生活化,会主动的将生活中的数据加以收集理解。3、情感态度目标:培养学生比较、分析、综合的能力和应用意识。教学重点、难点:重点:理解百分数的意义。难点:百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联系与区别。教学过程:一、创设情境,激发学生探究的欲望(上课的前一天老师布置学生在生活中找一个实际应用的百分数,并带入课堂)师:请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数,说一说是在哪儿找到的?师:听到同学们的回答,你想到了什么?师:对,说明百分数在生活中有很多,应用很广泛。今天我们一起来研究百分数。 (板书课题:百分数)师:看到百分数这个课题,你想了解百分数的哪些知识?(意义、百分数怎样用、百分数的写法和读法)二、引导探索,揭示百分数的特征1探究百分数的意义。(课件出示足球比赛录像)现在我们六(5)班获得一次点球的机会, (课件出示表格)在三位同学中你想选择谁去罚这个点球呢?(因为课件中只出示了三位同学的入球次数分别是 16、13、18 次,学生自然都会选择第三位同学去罚点球。这时把课件进行调整)姓 名点球次数入球次数沈 宸2516刘梦飞1313樊泽鹏10018师:你现在还选择樊泽鹏去罚点球吗?(学生齐喊:不选了)师:那现在为什么又不选择樊泽鹏去罚点球了?生:樊泽鹏入球率太低了。这时,出示下面表格:姓 名点球次数入球次数入球次数占点球次数的几分之几(射中的比率)沈 宸2516刘梦飞2013樊泽鹏3018师:现在你觉得选择谁去罚点球比较合适?为什么?让学生说出需要比较入球次数占点球次数的几分之几。然后让学生自主探究。师:出示、三个分数,现在好比较了吗?2516 2013 53使学生感受到因分母不同,仍然不好比较,进行通分,从而使分母都变为100,就好比较了。师:像这样分母是 100 的分数也可以写成 64%、65%和 60%(板书)师:64%表示什么意思?65%和 60%呢?通过学生的回答,使学生初步感知百分数是表示两个数之间的倍数关系,但此时学生感知较少,不揭示百分数的意义。接下来出示:老明光酒精度 42%;茅台酒酒精度 53%;泸州老窖酒精度 52%师:你觉得这三种酒哪个更厉害一些?你们是怎样比较出来的呢?使学生感受到这些百分数的分母都是 100,只要比较这三个百分数的分子就可以了。师:那你们觉得百分数最大的好处是什么?(分母都是 100,便于比较)出示:老明光酒精度 42%, ( )是( )的 42%。让学生说出酒精含量是老明光酒的 42%茅台酒酒精度 53%, ( )是( )的 53%。让学生说出酒精含量是茅台酒的 53%师:黑板上的这些数你们都会读吗?让学生多读几遍。 (板书读法)师:分数表示一个数是另一个数的几分之几,那百分数表示什么呢?(到这里水到渠成,百分数的意义由于有分数的意义作为铺垫,又经过前面的教学活动,学生对百分数的意义也就很容易就脱口而出了)板书:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数, (因为百分数表示两个数的倍数关系,所以)百分数又叫百分比或百分率。生齐读几遍。师:我们已经掌握了百分数的读法和百分数的意义,百分数你们会写吗?教学百分数的写法。三、练习课件出示练一练的第一题。学生独立完成,集体订正。四、课堂小结(1)今天我学习了什么是百分数,就是表示一个数是另一个数的( ),百分数也叫做( )或( ) 。(2)我还学会了百分数的读法。108%读作( )0.25%读作( ) (3)我还知道百分数怎么写。百分之十三点六五写作( )百分之一百二十写作( )师:你能从意义、读法和写法上说说百分数和的区别吗?小组合作学习,比较百分数与分数的不同。请各小组派代表走到讲台前汇报。五、多层练习,巩固深化1判断题分母是 100 的分数叫百分数 ( )一批米吃了 37 吨,也可以写成 37%吨。 ( ) 30%和 所表示的意义完全相同 ( )10030百分数不一定小于 100%。 ( )2下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?为什么?一堆煤 吨,运走了它的。10095 10075米相当于米的。10023 10026 10050本题主要加深学生对百分数与分数的区别和联系的理解。3选择合适的数填空。这次数学测验全班同学都及格了,及格人数占全班人数的( ) 。一堆煤重( )吨。 一辆汽车严重超载,装的货物是限载重的( )一本书,看了全书的( ) ,还剩 55%没看。45% 98% 100% 200% 0.001%75
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