第五单元 生物圈中的其他生物 第一章各种环境中的动物 第一节水中生活的动物（2 课时） 一、教学目标 1、 了解水生无脊椎动物的常见类型 2、 探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的特征 3、 说明水生动物适于水中生活的特点 4、 关注水生动物的生存环境 二、教学重点 1、 探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征 2、 说明水生动物适于水中生活的特点 三、教学难点 探索鱼鳍在游泳中的作用 四、课时安排：2 课时 五、教学过程 5-1-1水中生活的动物 （第 1 课时） 一、动物的种类 1、 大约有 150 万种 2、 两类 一类是脊椎动物 （分类依据：体内有无脊柱）另一类是无脊椎动物 二、水中生活的动物鱼类 1、四大家鱼：青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼 2、鱼类适于水中生活的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害， 二是能在水中呼吸 3、 鱼类的形态特点： a)体形：呈梭形（流线形） ，能减少水中阻力 b)体色：背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色 c)体表：被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力 d)体表感觉器官侧线：能感知水流和测定方向 e)运动器官鳍 胸鳍：平衡作用，帮助转换方向 腹鳍：平衡作用，防止左右摇摆 臀鳍：平衡身体作用 背鳍：对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻 尾鳍：控制前进方向，产生前进的动力 躯干部和尾部：妆生前进的动力f) 鳔：使鱼能够浮停在不同的水层中g） 呼吸器官鳃 鳃丝 ：气体交换的场所鳃弓鳃耙 ：过滤水中的物质 4、 鱼：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应 水中生活。六、作业 1、目前已发现的动物种类约有（ ）A、150 种 B、100 万种 C、150 万种 D、200 万种 2、观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开，时而闭合，这 是鱼在（ ）A、摄食 B、生殖 C、呼吸 D、排泄 3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自（ ）A、胸鳍和腹鳍的不断摆动 B、尾鳍的不断摆动C、尾部和身体的左右摆动 D、各种鳍的不断摆动 4、鱼呼吸时，水流流经的路线是（ ）A、体外 鼻孔 鳃 血液 B、体外 口 鳃 血液C、体外 口 鳃 体外 D、体外 鼻孔 口 鳃 体外 七、教学反思5-1-1水中生活的动物 （第 2 课时） 一、其他水生动物 1、 腔肠动物：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体 外。如：海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。 2、 软体动物：身体柔软靠贝壳来保护的动物。如：贝、螺、蚌、乌贼、章鱼等。 3、 甲壳动物：体表长有质地较硬的甲。如：水蚤、虾、蟹等。 4、 其他动物：海豚、鲸、海豹（哺乳动物） 、龟、鳖（爬行动物）等。 二、动物间的联系：通过食物链和食物网 三、水域环境的保护四、作业：1、下列不属于鱼纲的动物是（ ）A、鲫鱼 B、金鱼 C、鲸鱼 D、青鱼2、在常见的腔肠动物中，能食用的是（ ）A、水螅 B、海蜇 C、海葵 D、珊瑚虫3、水域环境遭到破坏的原因是（ ） A、工厂污水的排放 B、生活污染物的排放C、化肥农药的大量使用 D、包括以上三项 五、教学反思第二节陆地生活的动物（2 课时） 一、教学目标 1、 运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构 和生理功能特点 2、 通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动，呼吸等方面与其陆地生活环境相 适应的特点。 3、 概述环节动物、哺乳动物的主要特点 4、 强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。 二、教学重点和难点 1、 引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点。 2、 通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动，呼吸等方面与其陆地生活环境相 适应的特点。 3、 强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。 三、课时安排：2 课时 四、教学过程 5-1-2陆地生活的动物（第 1 课时） 一、与水域相比，陆地环境要复杂得多 1、 比较干燥 2、 昼夜温差大 3、 缺少水中的浮力 4、 有气态的氧 5、 陆地环境复杂多变 二、陆地动物适应环境的特点 1、 一般都有防止水分散失的结构（如昆虫的外骨骼，爬行动物角质的鳞或甲） 2、 一般具有能在空气中呼吸，位于身体内部的呼吸器官（如肺、气管） 3、 普遍具有发达的感觉器官和神经系统 4、 一般具有支持躯体和运动的器官（如足、翅） 三、环节动物：由许多彼此相似的环节构成。如：蚯蚓、沙蚕、水蛭等生活环境：生活在富含腐殖质的湿润的土壤中形态结构：由环节构成鞋 蚯蚓 呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁来完成环带：近环带端为头，生殖的作用运动：肌肉的收缩和舒张，刚毛协助运动五、作业 1、蜈蚣体表有坚韧的外骨骼，与其陆地相适应有什么意义（ ）A、便于运动 B、防止体内水分散失C、可以更快逃避敌害 D、以上都不对 2、蚯蚓在干燥的环境里不久会死亡，这是因为（ ）A、循环系统受损 B、神经系统受损C、蚯蚓是穴居动物，怕光 D、无法呼吸，窒息死亡3、下列不是环节动物的是（ ）A、沙蚕 B、蚯蚓 C、蛔虫 D、水蛭 六、教学反思5-1-3陆地生活的动物 （第 2 课时） 一、哺乳动物 约有 4000 多种，除个别种类外，都具有体表被毛，胎生，哺乳等特征外表：体表被毛，有保温作用呼吸：用肺呼吸循环：心脏四腔，两条循环路线（体循环和肺循环） 兔 消化：牙齿分化为门齿和臼齿，消化道上盲肠发达，这与吃植物的生活习性 相适应神经系统：由脑、脊髓和神经组成体温：恒定膈：哺乳动物所特有的结构 二、恒温动物：哺乳类和鸟类 三、动物栖息地的保护 陆地生活的动物基本环境条件：足够的食物、水分和隐蔽地四、作业 1、具有“友好使者”称号的为我国特有的珍贵哺乳动物是（ ）A、麋鹿 B、大熊猫 C、白鳍豚 D、金丝猴 2、哺乳动物所特有的结构是（ ）A、肺 B、心脏 C、膈 D、胃 3、下列几种我国特有的珍稀动物中，不发球哺乳动物的是（ ）A、在熊猫 B、金丝猴 C、白鳍豚 D、扬子鳄 五、教学反思第三节空中飞行的动物（2 课时） 一、教学目标 1、 阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点 2、 概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征 3、 尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考” 4、 举例说出动物的生活可能跨越多种环境 二、教学重点和难点 1、 阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征 2、 尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考” 三、课时安排：2 课时 四、教学过程 5-1-4空中飞行的动物（第 1 课时） 一、空中飞行的动物有：鸟类、昆虫和蝙蝠（哺乳动物） 二、鸟类 1、 种类：9000 多种 2、 鸟类适于飞行的特点体形：流线型，可减少飞行时的阻力体表：被覆羽毛，正羽（对飞翔及平衡起决定作用） 、绒羽（保暖） 、毛羽。前肢：变成翼，用于飞行骨：胸骨有龙骨突，骨薄而轻，长骨中空，利于飞行肌肉：胸肌发达，飞行的能量和动力来源 鸟 呼吸系统：有独特的囊辅助呼吸，进行“双重呼吸”循环系统：结构完善，输送营养物质和氧气的功能强体温：高而恒定直肠：很短，有利于飞行时迅速排便，减轻飞行重量消化、吸收、排出粪便都很迅速 3、 鸟类：体表覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高 而恒定。五、作业 1、鸟类飞行时，需要大量的氧气。鸟类呼吸时进行气体交换的器官是（ ）A、皮肤和肺 B、气囊 C、肺 D、气囊和肺 2、家鸽适应飞翔，其骨骼特征（ ）A、长而厚 B、短而轻 C、长而硬 D、薄而轻，长骨中空 3、鸟类每呼吸一次，肺里进行气体交换的次数是（ ）A、一次 B、两次 C、三次 D、四次 4、家鸽的直肠很短，粪便保留时间短，其意义是（ ）A、减轻体重 B、消化效率高 C、磨碎食物 D、吸收效率高 六、教学反思5-1-2空中飞行的动物（第 2 课时） 一、昆虫 1、 种类：100 万种 2、 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物身体分头、胸、腹三部分 3、 昆虫的主要特征 运动器官：足（三对）和翅（两对）外骨骼：保护和支持内部柔软器官，防止体内水分蒸发的作 用二、节肢动物 1、 概念：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节昆虫（纲）：如蝗虫、蝴蝶、蝇等 2、 节肢动物（门） 蛛形（纲）：如蜘蛛、螨虫、蝎子等甲壳（纲）：如吓、蟹、水蚤等多足（纲）：如蜈蚣等三、两栖动物 幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成，营水陆肉栖生活，用肺呼吸，同时用皮 肤辅助呼吸。如：青蛙、蟾蜍等四、作业 1、下列动物种类最多的是（ ）A、昆虫 B、鱼类 C、鸟类 D、哺乳类 2、蝉蜕是蝉的（ ）A、受精卵 B、皮肤 C、外骨骼 D、卵细胞 3、蝗虫的外对 蝗虫的陆地生活的作业是（ ）A、抵御敌害 B、协助运动C、有利于捕食 D、防止体内水分蒸发 4、下列节肢动物中属于昆虫的是（ ）A、蜘蛛 B、蜈蚣 C、蜜蜂 D、蝎子五、教学反思第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 一、教学目标 1、说明动物的运动依赖于一定的结构 2、理解关节结构及各部分的功能 3、了解肌肉的结构及其特性 4、说出运动对动物生存的意义 二、教学重点 1、理解关节的牢固性和灵活性 2、理解运动对动物生存的重要意义 3、根据素材分析推理，进行探究性学习 三、教学难点 1、理解骨、关节、肌肉之间的关系 2、理解在运动中肌肉之间的协作关系 四、课时安排：1 课时 五、教学过程5-2-1 动物的运动和行为骨关节头 关节面骨骼 关节窝 运动系统 关节软骨：减少骨与骨之间的摩擦的组成 关节 关节囊：结缔组织构成，内表面能分 动物的运动 泌滑液，减少摩擦（与关节炎的形成有关） 关节腔：内有滑液，减少摩擦结构特点：灵活性和牢固性骨骼肌：由肌腹和肌键组成，具有受刺激收缩的特性骨、关节和肌肉的协调配合六、作业 1、哺乳动物的运动系统由（ ）组成A、骨和骨骼肌 B、骨骼、关节和骨骼肌 C、骨骼和骨骼肌 D、关节和骨 2、关节炎是一种常见疾病。患者关节腔中大量积液并伴有肿胀疼痛，其病变部位是（ ）A、关节面 B、关节软骨 C、关节囊 D、关节腔 3、当手指尖无意触到高温物体时，肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况是（ ）A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌和肱三头肌都收缩 D、肱二头肌和肱三头肌都舒张 4、使肱三头肌附着在不同骨上的结构是（ ）A、肌腱 B、肌腹 C、神经 D、血管 七、教学反思第二节先天性行为和学习行为 一、教学目标 1、 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义 2、 运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因 二、教学重点 掌握动物的几种行为类