我最敬佩的人（我最敬佩的人（2 篇）篇）1 我最敬佩的人 我最敬佩的一个人乃伯仁矣常遇春。第一次接触到这个名字，我还记得赫然映入眼帘的是“明朝开国名将”这六个字，后在明朝那些事里面再一次见到了这个名字，于是才真正开始抛开那些头衔和荣誉，品味他的故事，了解他的人生。我还很清楚地记得，他当初投靠朱元璋的门下时，说的那句话：“把先锋印交给我，我是拿先锋的！”对于我说，说出这种话是要多大的自信和勇气啊！可他却那么轻易地做到了，充满自豪和骄傲，从而深深地震撼了我。后在朱元璋攻克采石的战役中，元朝军队在岸边列队，朱元璋的水军无法靠近，是他单枪匹马杀入敌营，用自己卓绝的谋略和过人的武艺而成功解救了朱元璋和一批批军队，破解了万分火急的危机。而后，常遇春凭着他的机智和勇敢，占领了采石，他再一次用自己的实力证明了自己，让朱元璋对他另眼先看，获得了自己想要得到的先锋印，我又一次对他充满了敬畏。在他身上,有着我非常渴望却不曾拥有的勇敢，自信，直爽和大胆，我一直都没有足够的自信和勇气那么去肯定自己，悦纳自己，更不会大胆，直爽地做出行动，那些都是可望而不可即的东西。可当我认识了他，看了他的故事，却发现这些东西他是那么不费吹灰之力地做到了，拥有了，似乎一切都是如此云淡风轻，于是触及到了我的内心，有那么一刻真实地感觉到那些我所渴望的东西是那么真实，仿佛在我的世界里，许多畏惧的东西都崩然倒塌了。这就是深刻的震撼，而引发了对他的敬佩。“醉卧沙场君莫笑，古征战几人还”，这是在他病死他乡后所发的感叹，带点惋惜，哀叹和无奈。可在我看，这样的结局并非不好，他的生前有过许多光辉的战役，他靠自己的努力赢了自尊和骄傲，这些都点缀了他的人生，使其更加耀眼，而他终究是没有看到后的悲剧，没有让他为自己的行为后悔，没有让他像其他的功臣那样，带着怨恨和无奈而去，这是一个好的结局，是属于伯仁的人生。我希望自己能像伯仁一样，有着十足的勇气和自信，有着自己的骄傲和自豪，有着美好的人生。也许是因为带点奢望，所以产生了敬佩，但我依然相信，这一切都是对的。评语：看到这个题目，很多同学觉得非常棘手，为什么呢？因为容易写完，却不容易写好。这位小作者在取材上很聪明，她抛开了我们平时写滥了也看腻歪了老师、父母、解放军、清洁工她另辟蹊径，写了一位不是很出名的历史人物。而中生动优美的语言，信手拈的历史典故等等，无不体现了小作者阅读量之大、功底之深！作为廖恵同学的任老师，我是她成长的见证人！一年下，廖恵同学的作进步可谓神速。如今，限时 40 分钟，写一篇 90 分的考场作，对于她说已经不是什么难事了！但是，仍然有多少同学还在 70 多分苦苦挣扎？廖恵同学很认真地对待每一句摘抄，很认真的写下自己的评论或赏析，天长日久，她由此积累了大量的字词和素材。如此虔诚的执着，你是否做到了？看着她的作成长之路，你是否得到了什么启示？2 晓晓 加博友 关注他 他的网易微博最新日志我最敬佩的人（学生作）我最敬佩的人（我的作）2011 年下期八年级语教学计 2011 年上期七下语教学工作新标中考本知识总汇(语新标中考本知识总汇（古该作者的其他博主推荐相关日志随机阅读首页推荐日本靠吸引青年入伍媒体用被虐照伤害张柏芝河南交警乱罚款还耍流氓北京百对双胞胎聚会(图)李阳家暴事让我感动华人捐八百万给耶鲁大学更多对“推广广告”提建议 2011 年下期八年级语教学计划 我最敬佩的人（学生作）我最敬佩的人（我的作） 2011-09-13 20:17:9| 分类： 随笔 | 标签： |字号大中小 订阅 我最敬佩的人老孙头是我们村的书记，他做事总是慢条斯理，给人一种慢吞吞的感觉。比如，村里开村民大会，老孙头发言了，他先清了清嗓子：“啊咳啊乡亲们啊”然后再慢慢地喝一口茶，茶似乎很烫，他细细地用茶杯盖子把茶叶拨开，轻轻地嘬了一小口，半眯着眼睛，长长地舒了一口气：“乡亲们啊，今年收成不错，值得庆贺！啊哈哈哈”台下，早已经是呼噜声一片了其实，村里人对他很尊敬，说他办事沉稳，又很公正，可我却有点瞧不起这个慢悠悠的老头子。老孙头走路的时候永远是将手背在背后，眼睛盯着脚下的路，不知道是怕摔了，还是怕错过了什么东西。据村里人说：还从没人见过他这辈子跑过步！有一次，村里大全叔和别人打赌，说一定让村里人看看老孙头跑步的样子，别人都说他瞎掰，大全叔故作高深地一笑：“嘿嘿，让你们看看我的手段！”过了一会儿，老孙头从这里经过，大全叔远远的跑过：“孙叔，不得了了，不得了了，婶子刚才打水的时候不小心掉井里了！”老孙一听，马上往家跑，才跑两步，大全叔和树下乘凉的村民们哄的一下笑开了，老孙头当即明白了，嘿嘿一笑：“兔崽子们！拿我老孙开涮！”哄的又是一阵大笑。此后，再也没人见过老孙头跑过步了，直至我十二岁那年夏天。那几天也不知道天怎么了，一直阴沉着，还时不时地往下泼水，家里一楼早已经进了一米深的水了，全家把东西全搬到了二楼。这天深夜，大家都早早睡了，整个村里静悄悄的。突然，传老孙头火急火燎的呼喊：“不好，崩了！大家快起”我们一家从睡梦中惊醒，听到天地间隐约传轰鸣声，轰鸣声越越大，房子似乎也在瑟瑟发抖，我不禁害怕起。父母分别抱起弟弟妹妹，大声叫道：“娃子，快走！”可是到了屋外，我发现水齐到了我的胸膛这么高，我根本走不动，我大声哭喊，父母正踌躇着，老孙头跑过一把把我背起：“你们快走，去旁边小岗上避一避，我背你们娃子！”说罢，艰难地淌着水沿着村道大喊：“崩了崩了快逃”借着一阵闪电的光，我远远地看见村后的上似乎一股大水汹涌地向村子里直奔过，我吓得哭出了：“老孙头，我们快跑吧！”老孙头涨红了脸，大声吼：“不行，怕还有村民不知道！”走了几步，老孙头突然柔和地说：“娃子，你别怕，有我在，安全着呢！”说完，他收紧了抱着我的双手，仍旧一路呼喊着村民都通知到了，大家都纷纷跑向旁边的小岗。说是跑，但是由于积水齐腰深，却一点儿也不比走快。老孙头背着我一路呼喊了这么久，早已经累得气喘吁吁了，到小岗不到一百米的距离，却那么遥远，可望而不可即。小岗上传了村民们焦急的呼喊，在呼喊声中，我听到父亲的声音，我连忙应着：“我在这，爸，我在这呢”父亲终于找到我们了，把我接过：“孙叔，快走，泥石流马上就到了！”老孙头也不应声，只是大口喘气，低着头一步一步地跟在后面。而泥石流越越近了！终于到了小岗下面，父亲艰难地爬上小岗，回头看时，发现老孙头掉了好远。这时候，泥石流眼看就要到了，父亲急忙放下我，跑回去伸出手去拉老孙头，很多村民也跑过帮忙，老孙头吼道：“回去，快回去，不要管我，这儿不安全”话音未落，他就被湮没在汹涌的洪流之中。村民们齐声哭喊着：“孙书记”我坐在地上，对着滚滚波涛撕心裂肺地哭着：“孙爷爷”又是一年清明，天空依然阴霾，我手抚摸着石碑，呆站了很久墓前，已经放着很多松柏枝和鲜花，清风吹过岗，松柏摇头呜呜低吟。我深深地鞠了三个躬，默默地放下松枝，拭去了眼角的泪，向下走去。走到下，我回头看，看到了满开遍了映红，娇艳欲滴，我眼泪止不住又下了：“我会再回看您的，孙爷爷！”因为，在这青松柏间，埋着我此生最敬佩的人！写在结稿后的话：看到这个作题目的时候，我不禁一怔，我在思忖着：这样一个题目，我到底能不能写好呢？随后脑海中闪现过很多素材，比如写我的老师、父母、偶像但这些都被我一一否定了，因为我从读小学起，就不知道写过、看过多少诸如此类的作了，而二十多年过去了，还写这些陈词滥调？此次考试作，有一些同学写历史人物。我不反对同学们写，但我不能写，因为我一写就可能更多地用历史的角度，而非学的角度看问题。如此一，恐怕写出的更像是一篇历史论而非作。于是，我琢磨着写小说，虚构一个人物。这个人物要极普通，却要在普通之中体现出他的个性，体现出他的伟大。小说最主要的任务是塑造人物形象。同学们在塑造人物的时候，往往容易陷入一个误区，就是将人物塑造成“高、大、全”，仿佛只有十全十美的人才是伟大的，才值得敬佩。其实，没有缺点的人是不存在的，有缺点的人物才是最真实的。基于这个考虑，在这篇中，我把“老孙头”塑造成了一个有着“无伤大雅”的缺点的人物：他的慢悠悠简直到了让人难以忍受的地步。为此，我虚构了一个开会的场景。在会场上，他慢悠悠的讲话让大家禁不住瞌睡连连。这也成为了“我”不佩服他的原因。当然，只有一个事例不足以丰满人物形象，因此我必须再虚构一个事例（当然，如果作为考场作，由于篇幅的限制，第二个事例可以不写，而直接进入高潮部分） 。第二个事例的素材于我小时候曾经读过的一部长篇小说的后记，那部长篇小说的作者我已不记得了，但我清楚的记得作者在后记中，为了诠释如何塑造个性鲜明的人物而刻画了一个做事非常慢悠悠的人：一生之中，只跑过三步。我一看到这句话就被深深吸引了：为何他一生只跑了三步？于是兴趣盎然地接着往下看。看完整个故事，我不禁哑然失笑。而这个故事就被我运用到了这篇之中。一篇要想吸引读者，就必须设置悬念。作题目是“我最敬佩的人”，为什么“我”开始却对的主人公有点瞧不起呢？这是中设置的第一个悬念。“据村里人说：还从没人见过他这辈子跑过步！”一个人再这么慢悠悠，也不会慢到一辈子没跑过步吧！这里一方面是老孙头鲜明个性的写照，也是中设置的第二处悬念。接下的一段中，大全叔说让村里人看看“一辈子从不跑步”的老孙跑步到底是什么样子，夸口：“看我的手段。 ”这是第三个悬念：到底怎么让他跑起呢？“此后，再也没人见过老孙头跑过步了，直至我十二岁那年夏天。 ”这又是一个悬念，因为读到此处，不禁会想：为什么他在我十二岁那年夏天又跑步了呢？另外，这一句还是承上启下的过渡句，将上下不着痕迹地衔接起了。在结构上，要做到构思精巧，还必须做到前后照应。中，大全叔和“我”父亲都称呼老孙头为“孙叔”；而“我”，一个年仅十二岁的小毛孩子，却直呼“老孙头”，这是为什么呢？其实在中第二段结尾处有这么一句：“其实，村里人对他很尊敬，说他办事沉稳，又很公正，可我却有点瞧不起这个慢悠悠的老头子。 ”这句话恰恰就交代了这些原因。此外，第二段结尾的“瞧不起”和结尾“我此生最敬佩的人”也相互照应着。同时，也正是从“瞧不起”到“最敬佩”的这个变化过程，才让显得更加韵味深长。刻画人物靠的是描写。在中，我运用了大量的语言、神态、动作等描写方法（本刻画得很细致的段落有第二、五、八段） ，刻画了一个“小事慢悠悠，大事雷厉风行”的个性人物，另外，还通过环境描写（结尾两个段落）渲染了悲剧结局的气氛。不少同学在写作缺少的正是描写这个刻画人物最为关键的元素！要想描写生动形象，就一定要在细节处不厌其烦地反复斟酌，不惜笔墨地细致刻画！全除了结尾一句，没有提到一个“敬佩”，正因为如此，才凸显了结尾一句“敬佩”的分量，而这一句也正点出了这篇作的主题。不论作为平时练笔，抑或是考场作，都可以只在结尾一句点题，这样既能夺人眼球，又能取得升华主题的效果。当然，作为一篇考场作，本无疑篇幅过长（全 100 字） 。但是，如果能对本的部分段落做适当取舍，也能浓缩为 700 字左右的考场作。同学们，要想写一手好，并非一朝一夕之功，却也并非遥不可及！只要你坚定信心，博览群书，广泛积累，勤加应用，就一定能达到厚积薄发，得心应手的境界。而追求这个境界的艰难过程，也正是人生中最有趣味的事！