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教育随笔:让沙艺活动走进孩子的世界教育随笔:让沙艺活动走进孩子的世界教育随笔:让沙艺活动走进孩子的世界近几年沙画在我国也悄然兴起,同时对沙艺术研究和关注的人也越越多。 “沙”这一天然无污染的材料,随处可见,可以因陋就简,就地取材,但却能促使幼儿动手动脑,促进幼儿动手能力和创新品质的提升。幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期,我园围绕“发展幼儿的创造力,培养他们坚持不懈”的优良品质为宗旨,将沙艺活动融入孩子们的一日活动之中。将一颗颗宝贵的沙粒成为我们进行研究和探索的“宝贝”,同时,我们也在不断思考着沙艺活动在幼儿教育中的有效实施。一、 让沙艺作品融入于环境创设。幼儿园指导纲要指出:“环境是重要的教育资,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。于是楼梯间、长廊、大厅、教师周围都成了我们陈列孩子作品的场所。我们把幼儿的灯箱沙画拍成照片做成相框陈列在楼梯旁的墙上,我们还在旁边用简单的字介绍。在长廊我们把幼儿平时做的各种沙雕作品陈列在里面,有的是雄伟的长城,有的是高大的城堡,有的是沙滩的乌龟,美人鱼,还有的是让人看了垂涎三尺的美味蛋糕,让人一看就想去雕刻的欲望。在大厅,我们更是琳琅满目的幼儿作品映入眼帘,你看,一只只小巧的灌沙杯都出自我们小朋友能干的小巧手,一幅幅抽象沙画,让我们奇想连连。这些照片的展示,作品的呈现,让我们认识了沙艺术的多种形式,感受了沙艺术的美轮美奂,领路了沙艺术的无穷魅力。二、 将沙艺活动融入幼儿园各科领域中。沙艺活动不光是艺术活动的专利,它可以渗透在幼儿园各领域中。让幼儿无时无刻不在和沙做朋友。如,在科学活动的时候,我们让幼儿玩玩想想。我们给幼儿准备了好多用饮料瓶做的沙漏,让幼儿把沙灌进沙漏,然后观察现象,我们又让幼儿把小麦灌进沙漏,然后观察现象,这一活动,幼儿是非常好奇,他们期待结果。通过幼儿的实践操作,他们终于明白了,原沙比较细,所以漏起比较慢,但是小麦相对沙说就比较大了,所以漏起也就比较快了。这是幼儿自己发现的现象,所以他们特有成就感,在以后的科学活动的时候,他们还会把沙和其它物体相比。在科学活动的时候,我们除了给幼儿准备沙漏之外,我们还用 T 板做了一个连环沙漏,让幼儿尝试沙在弯弯曲曲的路线中是怎样漏下的,这样在科学活动中渗透玩沙活动,幼儿真是乐此不疲。比较轻重是大班的一节数学活动,我们就用沙做操作材料,让幼儿在天平的两端分别放不同轻重的沙,比较哪一端比较重,哪一端又比较轻。这样新奇的操作材料首先就吸引了幼儿操作的愿望,最后,幼儿很容易的得出了结论,而且他们始终是感兴趣的在操作。比我们单一的随便拿点东西给他们称称效果好了许多。在音乐活动的时候,我们给幼儿制作了一个关于沙的PPT,萌发幼儿看了沙就非常喜欢的情感,我们还给幼儿播放小小一粒沙的音乐,并且启发幼儿创编动作,从这个活动也可以看出,幼儿已经非常喜欢沙了。从这些活动可以看出,小小的一粒沙可以让孩子们玩出精彩。三、 将沙艺活动融入于各年龄段幼儿的活动。幼儿各年龄段都有自己的特点,各种沙艺活动对不同年龄段的幼儿应该提不同的要求。小班幼儿年龄小,小肌肉群发育还不完全,我们给幼儿准备了很多现成的模型让幼儿在沙上刻刻,能力强的幼儿我们还让幼儿在沙上自由的作画,同时,我们也没有忘记给孩子们拍下照片,留下记忆。中班幼儿相比小班幼儿而言,能力强了许多,因此对中班幼儿的要求就高了许多,我们可以把各种灌沙、铺沙、刮沙的技能让中班幼儿完成。当然在完成的过程中幼儿肯定会遇到这样那样的问题,可能有的幼儿会半途而废,而有的幼儿可能会坚持完成,所以玩沙活动还能锻炼幼儿的品质。对于大班幼儿,各方面能力都比较强了,我们就可以组织幼儿画一些沙画抽象画,还可以让幼儿在瓶上自由滚沙作画,我们还可以组织大班的孩子们做各种各样的沙雕,让幼儿在制作过程中磨练意志,培养品质。通过对各年龄段的幼儿提出了不同的玩沙要求,所以,孩子们在玩起也得心应手。四、 将沙艺活动走进社区。社区本身就是一部大教材,它时刻在起着教育作用。幼儿园周围优美的环境、完善的绿化设备,各种社区服务机构以及工作人员都是对幼儿进行教育的可利用资。我们在开展玩沙活动的时候,及时地去发现、去挖掘、去利用社区中的有效资,有目的的选择幼儿感兴趣的题材,适时地将幼儿从“堂中”带到“社会情景中”。(1) 、结合主题利用社区环境成为幼儿玩沙的题材。每次开展主题活动时,我们都会根据主题要求设计各种玩沙活动。每实施一个玩沙主题,我们积极寻求社区中可以利用的资,带领幼儿参观、观察事物的形态特征,比如,在开展我们的家乡这一主题活动的时候,我们给幼儿设计了沙池建构活动“我们的家乡”。为了让幼儿对我们家乡有进一步的了解,我们带幼儿观赏了和桥四座桥,最南面的这一座叫大杨桥,在打杨桥北面的叫南新桥,在南新桥北面的是中桥,最北面的那做叫北新桥,我们着重让幼儿了解四座桥,也是我们家乡和桥的特征。回园后,在沙池建构活动中,这些家乡四座桥的基本特征孩子们都有了初浅的认识,所以,在建构的时候,幼儿就有了内容可以建构了,最后,沙池建构“我们的家乡”所呈现的效果,活脱脱的和桥四座桥呈现在我们面前。又如主题活动我们的城市活动实施时,我们社区街道就成了我们孩子探究的对象。我们带领幼儿走出幼儿园,到了社区街道,通过参观街道,孩子们都知道了街道上有宽宽的马路、旁边有各种各样的商店,这些都为幼儿更好地实施主题奠定了良好的基础。在这一活动中,我们让幼儿用沙在玻璃瓶上画红绿灯,让幼儿在沙池里建构“热闹的街道”,沙画“我们的城市”在孩子们手里一一呈现。孩子们在现实和想象中畅游着,创意被无限激发。社区的宝贵资,极大地拓展了现有的主题教育内容,也为孩子们提供了亲身体验,了解社会的充实条。正是有了社区资的有效利用,体验活动的亲身感受,在玩沙活动中,孩子们才获得了广泛、直观的感性经验,也为今后的生活、生存和发展打下了基础。(2)走进社区,充分利用家长资为玩沙活动服务。家长是我们可以最大程度的而利用的社区中的人资料。家长身上蕴含着丰富的教育资,他们都自于各行各业,他们所在的工作场所,是幼儿开展玩沙活动的真切场所。在开展玩沙活动时,我们注重发现与利用家长特有的教育资,利用其为幼儿园服务,收到了良好的教育效果。为了充分挖掘家长教育资,每次沙艺活动开展初期,我们都把活动的要求和家长共同协商,同时我们也取得了家长的支持和帮助,为幼儿提供了相关的参观场地。如旻旻的爸爸是篮球教练,对投篮的知识了解比较多,我们就充分利用家长资,让旻旻的爸爸带我们小朋友参观一下篮球场,看看篮球架是什么样子的,篮球场地又是什么样子的。通过孩子们摸摸看看,让孩子们对篮球场有了一定的了解。旻旻的爸爸还回答了孩子们的各种提问。回园后,孩子们将自己在参观的所见所闻纷纷以沙雕“篮球架”沙绘“篮球场”等多种形式呈现出。在一次次的活动中,我们深深地感受到,我们要充分利用家长的人资和社区教育资,让他们为我们的幼儿教育服务。在幼儿的沙艺活动世界里,我们只要小小的一个动作,就能创造出各具艺术效果的作品,只要善于融会贯通,就能在教学各个领域发挥作用。在沙画活动中,幼儿收获的不仅是艺术的熏陶,更多的是能充分发挥想象,享受其中的乐趣。
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