第二单元 诗歌 6 外国诗歌四首 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 普希金 (1799 1837)， 俄罗斯民族的伟大诗人 、 俄国近代文学的奠基者 、 俄罗斯文学语言的创建者 。 生于莫斯科一个贵族家庭 ， 从小受到文学的熏陶 ， 13岁开始写诗 ， 15岁公开发表诗作 。 1817年在皇村学校毕业后进外交部任职 ， 广泛结交优秀的贵族青年 ， 写下了一些歌颂自由 、 反对专制暴政的充满激情的诗篇 。 1820年被沙皇政府流放到南方 。 1826年从流放地回到莫斯科 ， 在沙皇监视下埋头写作 。 1837年在决斗中被杀害 。 除了一些叙事诗 、 小说 ， 他一生写了近 900首抒情诗 。 他的诗具有明快的哀歌式的忧郁 、 旋律般的美 、高度的思想性和强烈的艺术感染力 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 泰戈尔 ， 印度著名诗人 、 作家 、 艺术家和社会活动家 。 1913年度诺贝尔文学奖获得者 。 出生在一个具有深厚文化素养的家庭 ， 8岁便开始写诗 ， 12岁开始写剧本 ，1878年赴英国学习 。 1880年回国 ， 专门从事文学创作 。 代表作有长诗 野花 、 短篇小说 女乞丐 和诗集 吉檀迦利 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 希姆博尔斯卡 ， 波兰著名诗人 。 1925年生 ， 1996年诺贝尔文学奖获得者 。 她的诗 “ 通过精确的嘲讽将生物法则和历史活动展示在人类现实的片段中 ” 。 她的作品对世界既全力投入 ， 又保持适当距离 ， 清楚地印证了她的基本理念：“ 看似单纯的问题 ， 其实最富有意义 。 ” 代表作品主要有诗集 我们为此而活着 向自己提问题 呼唤雪人 盐 一百种乐趣 各种情况 大数字 桥上的人们 和 结束和开始 等 。 瑞典皇家文学院在授予她诺贝尔奖时说：“ 维斯瓦娃 希姆博尔斯卡从事诗歌创作 ， 她的诗歌以精确的讽喻揭示了人类现实中若干方面的历史背景和生态规律 。 ” 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 沃尔柯特 (1930 )， 圣卢西亚诗人 。 主要作品有 海滩余生 (1965)、 海葡萄 (1976)、 星苹果王国 (1976)、 幸运的旅客 (1984)、 仲夏 (1986)、 长诗 另一生 、长诗 荷马 (1990)。 1992年获诺贝尔文学奖 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 致大海 写于 1824年 。 1820年 ， 普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐 ， 被沙皇政府放逐到高加索 。 由于他热爱自由 ， 不愿阿谀奉承敖德萨总督 ， 于 1824年又被革职遣返回乡 (第二次流放 )。 临别前夕 ， 诗人登上高加索海边的岩石 ， 面对波涛汹涌的大海 ， 想起与大海有关的英雄 ， 不禁思绪起伏 ， 写下了这首诗 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 我一无所求 作为第一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家 ， 泰戈尔的影响是全球性的 。 他的创作更带有东方诗人对人生 、 对自然 、 对爱的领悟的特点 。 他早期的诗以写 “ 爱 ” 为主题 。他的诗带有民歌的色彩 ， 单纯 、 宁静 、 和谐 。 他善于选择小景小物 ， 如黄鸟 、 羔羊 、 麦田 、 蜜蜂 、 溪流 、 挤奶的女人等 ， 当他将这些乡村小景零零星星地摆在一起的时候 ，一种纯真 、 和谐的乡间爱情便呈现在人们的眼前 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 底片 以 1956年为界 ， 希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期 ， 前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行 ，热情歌颂祖国波兰的复兴和建设 。 后期的诗歌无论是题材 、主题 ， 还是形式和风格都发生了较大的变化 ， 呈现出多姿多彩的态势 ， 想象力更为丰富 ， 也更富于哲理性和思辨性 。历史上和自然环境中的位置等重要问题 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 黑八月 沃尔柯特是一个富有爱心的诗人 ， 尽管异化主题和 “ 海难 ” 主题贯穿在他诗中 ， 但他诗中同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力 ， 使人得以 “ 海难余生 ” 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1 注音 (1 ) 迷 惘_ _ _ _ _ _ 喑哑 _ _ _ _ _ _ 倔 强_ _ _ _ _ _ 啜饮 _ _ _ _ _ _ 溢出 _ _ _ _ _ _ 钏镯 _ _ _ _ _ _ 柔嫩 _ _ _ _ _ _ 撒着 _ _ _ _ _ _ 黑 圈_ _ _ _ _ _ 肿 胀_ _ _ _ _ _ 泛 滥_ _ _ _ _ _ y s 文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2 写对字形 骄 娇 矫 喋喋 牒 碟 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (1)喑哑： _ (2)喋喋不休： _ (3)汗牛充栋： _ 嗓子干涩，不能说话。 喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 用牛运书，牛要累出汗来；用屋子放书，要堆满屋子。形容藏书很多。 4 近义词辨析 (1)充满 充溢 辨析 同为动词 ， 指某空间由不满 (或空 )到满的变化 ，填满 、 装满 。 “ 充满 ” ：中性词 ， 泛指填满或充分具有 ，对象较广 ， 可指人 、 具体或抽象事物 。 “ 充溢 ” ：比 “ 充满 ” 程度重 ， 装得满满的 ， 或指充分流露出来 ， 具有形象色彩 ， 像水装得很满或过满那样 ， 常用于文学语体 。 奥运圣火来到了广东 ， 广东这片 _活力和希望的热土变成了欢乐的海洋 。 充满 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 这个消息 ， 无异于一声惊雷 ， 回荡在中国的大地上 ， 网友们的神经一下子被刺激得十分兴奋 ， 赞扬之声_网络媒体 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 充溢 (2)报怨 抱怨 辨析 两词都有 “ 怨 ” 的意思 ， “ 报怨 ” 指对所怨恨的人做出反应 ， 是动词； “ 抱怨 ” 指心中不满 ， 数说别人不对 ，即埋怨 ， 可作动词 ， 也可作名词 。 虽然由于经常加班加点 ， 家里人对她有过多多少少的不理解 ， 也有过 _和担忧 ， 但她对工作的执著和激情 ，更增添了家里人对她的敬重和疼爱 。 长期以来 ， “ 理赔难 ” 一直是保险客户 _最多的问题 。 抱怨 报怨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (1)“你的蓝色的浪头翻滚起伏 ， /你的骄傲的美闪烁壮观 ”这两句诗表达了诗人什么情感 ？ 请简要分析 。 答： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 如此美丽的大海 ， 又是这般温情脉脉 ！ 但是诗人与大海即将离别 。 大海发出悲哀的喧响 、 召唤的喧响 ，像是忧郁的怨诉 ， 又像是临别时的呼唤 。 这无疑是诗人的一种感觉 ， 是诗人忧郁之情的一种写照 ， 同时也是诗人对于大海所召唤的自由之神的一种向往 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 (2)作者对底片的影像做了准确的描述 ， 指出了底片中的景物和人 ， 写到了天空 、 乌云 、 太阳 、 樱桃树 、 花和底片上的人 。 她将底片和其所反映的真实的事物在哪几个方面作对比 ？ 答： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 黑白色的对比 。 真实世界是五颜六色的 ，反映到底片中只有黑白两色 ， 这就产生了一种奇妙的效果 ， 既真实又不真实 。 左右位置的互换 。 底片从正面看和反面看 ， 它所反映的影像是一样的 ， 但是左右刚好相反 ， 而看底片的人很难知道哪一面是正确的 。 鬼魂与活人的对比 。 真实世界生动的人物到了底片中 ， 感觉就像鬼魂一样 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 (3)普希金面对大海为什么会感到悲伤痛苦 ？ 由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦 ， 反映了诗人什么样的思想感情 ？ 答：_ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 大海的自由奔放 ， 引起了诗人失去自由的“ 苦恼心伤 ” ， 诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦 。 诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦 ， 一方面表明诗人对自由精神的向往和不懈追求 ， 另一方面也反映了诗人前程渺茫 、 壮志难酬的悲哀 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 (4)分析 我一无所求 的意境美 。 答： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究