第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 |要求 | 1知道空气的主要成分以及各成分的体积分数。 2认识空气对人类生活的重要作用。 3了解空气污染的原因及防治方法。 4知道氧气的主要性质和用途。 5初步学习实验室制取氧气的方法。 6了解自然界中氧气的产生和消耗。 第 2课时 我们周围的空气 考 点 聚 焦 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 1 空气的组成 空气的成分按 _ _ _ _ _ _ _ 计算 ， 大致是 _ _ _ _ 占 2 1% 、_ _ _ _ _ 占 78% 、 _ _ _ _ _ _ _ 占 0 . 94 % 、 _ _ _ _ _ _ 占 0 . 03 % 、其他气体和杂质占 0 % 。空气的成分以 _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ 为主 ， 其中氧气约占空气体积的15， 氮气约占空气体积的45。 体积分数 氧气 氮气 稀有气体 二氧化碳 氧气 氮气 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 2 空气中氧气含量的测定 1药品：一般用 _。 2仪器：集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、弹簧夹、胶皮管、玻璃导管、烧杯等。 3装置：如图 2 1所示。 图 2 1 红磷 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 4步骤：检查装置的气密性。 在集气瓶中装少量的水，再把水以上的部分分成五等份做上记号。 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内并把橡胶塞塞紧。 待红磷燃烧停止，温度降低到室温后打开弹簧夹。 5现象：红磷燃烧时产生大量的白烟。 打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约等于集气瓶内原空气体积的 (一个刻度 )。 15 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 6 现象分析：集气瓶中的氧气被消耗了 ， 使集气瓶中的压强减小 ， 所以水会进入集气瓶。 7 反应原理： _ _ _P _ _ _O 2 = =点燃 _ _ _ _ _ 。 8 结论：氧气约占空气总体积的15。 4 5 2第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 学生讨论 1. 液面上升小于 的原因 (1)红磷量不足，使集气瓶内的氧气未消耗尽 (盛红磷的燃烧匙要尽量伸入集气瓶底部，以保证消耗完集气瓶内的氧气 )。 (2)橡胶塞未塞紧，装置漏气，使外界空气进入集气瓶内。 (3)未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入集气瓶内水的体积减小。 15第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 2液面上升大于 的原因 (1)实验前未夹紧弹簧夹，红磷燃烧时集气瓶内部分空气受热从导气管逸出。 (2)实验时插入燃烧匙太慢，塞紧橡胶塞之前，集气瓶内部分空气受热逸出。 15 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 3红磷替代品的讨论 (1)不能用铁丝代替红磷，因为铁丝不能在空气中燃烧。 (2)硫燃烧虽然能消耗氧气，但是生成了二氧化硫气体，致使集气瓶内气体压强基本没有变化，不能很好地测出氧气的体积。由于二氧化硫气体易被氢氧化钠等碱溶液吸收，所以若用氢氧化钠等碱溶液代替水吸收生成的二氧化硫气体，这样就会产生气压差，就可用硫粉代替红磷完成该实验。 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 (3)木炭燃烧虽然能消耗氧气，但是生成了二氧化碳和一氧化碳气体，致使集气瓶内气体压强基本没有变化，不能很好地测出氧气的体积。虽然二氧化碳气体易被氢氧化钠等碱溶液吸收，但一氧化碳不能被氢氧化钠等碱溶液吸收，所以即使用氢氧化钠等碱溶液代替水，也不能用木炭代替红磷完成该实验。 (4)不能用镁代替红磷，因为镁虽然在空气中能与氧气发生反应，并且生成固体氧化镁，但同时金属镁还能与空气中的氮气发生反应，生成固体氮化镁 (使测得的结果 (空气中氧气的体积分数 )偏大。 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 4集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。 5观察进入集气瓶内的水面高度时应待装置冷却至室温。 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 3 空气的作用及空气的污染与防治 1空气对人类生活的重要作用 氧气、氮气、稀有气体的主要用途 成分 主要用途 氧气 潜水、医疗急救、炼钢、气焊以及登山和宇宙航行等 氮气 根据其化学性质不活泼常用作保护气；医疗上用作冷冻麻醉剂； 制硝酸和化肥的重要原料等 稀有 气体 利用其惰性作保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的光源；用于激光技术，制造低温环境等 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 (1)空气污染物主要分为 _和 _。有害气体主要包括 _、 _和 _。这些污染物主要来自 _和 _。 (2)导致温室效应的气体是 _，导致酸雨的气体是 _ _，引起臭氧层空洞的气体是氟氯代烷。 (3)保护空气的措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草等。 粉尘 有害气体 二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳 化石燃料的燃烧 工厂废气 二氧化碳 二氧化硫和二氧化氮 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 【 提示 】 目前计入空气污染指数的项目有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等， _不包括在内。 二氧化碳 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 4 氧气的性质 (1)物理性质：通常状况下，是 _色 _味的 _，_溶于水，密度比空气的 _，液态或固态时颜色变为_色。 (2)化学性质：氧气是一种化学性质 _的气体，具有氧化性。 无 无 气体 不易 略大 淡蓝 比较活泼 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 氧气与几种常见物质的反应比较表 物质 反应现象 化学方程式 注意事项 木 炭 发出白光 生成的气体使澄清石灰水变浑浊 放出热量 _ 夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入瓶中 硫 燃烧发出蓝紫色火焰 生成有刺激性气味的气体 放出热量 _ 硫的用量不能过多，集气瓶底要放少量水或氢氧化钠溶液 C O 2= =点燃 S O 2= =点燃 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 (续表 ) 物质 反应现象 化学方程式 注意事项 磷 发出白光 产生大量白烟 放出热量 _ 产生的白烟是五氧化二磷固体 集气瓶底部放少量水 铁丝 剧烈燃烧 火星四射 生成黑色固体 放出热量 _ 把铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，引燃铁丝 集气瓶底部先放一些细沙或水 4P 5O 2= =点燃 2P 2O 5 3 2O 2= =点燃 O 4 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 【 注意 】 某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度的不同存在差异。 如：硫在纯氧中点燃后燃烧得很旺，发出蓝紫色火焰，放出热量；在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色火焰。 【 提示 】 细铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部要预先放少量的水或细沙，是为了防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底。 硫在氧气中燃烧的实验中要注意避免生成的 此在集气瓶底部放入少量的水或碱液就是为了吸收生成的 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 【 提醒 】 可燃物燃烧有三个明显的现象，一般可以按照“一光、二热、三生成”的顺序进行描述。描述现象时最忌讳的莫过于指明生成物的名称。 (1)烟和雾的区别：烟是固体小颗粒在空气中扩散的结果；雾是小液滴在空气中分散的结果。 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 (2)火焰与光的区别：火焰是气态物质燃烧的特征，故凡是可燃性气体和熔沸点较低且易汽化的可燃性固体、液体燃烧时都可形成火焰。如氢气燃烧产生蓝色火焰，硫蒸气在氧气中燃烧 (硫是固体，燃烧时先熔化再汽化，产生硫蒸气后燃烧 )产生蓝紫色火焰，酒精蒸气燃烧 (酒精是液体，燃烧时产生酒精蒸气再燃烧 )产生蓝色火焰；而像木炭、铁丝这些高沸点难汽化的可燃物燃烧时，温度达不到汽化条件，故只会发光，不会产生火焰。 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 5 氧气的制法 1实验室制法 发生 装置 反应 原理 _ _ H 2O 2= = 2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ K 3= = 2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ K 4= = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 2 2 23 2 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 反应 类型 分解反应 收集 方法 排水法或向上排空气法 验满 方法 用排水法收集时，集气瓶口有 _时，表明已收集满；用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在 _，若木条复燃，表明已收集满 （续表） 气泡冒出 集气瓶口 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 【 注意 】 (1)用 (2)用高锰酸钾制取氧气的操作要点： 装配好仪器，要进行 _。 试管口应 _倾斜，防止水滴回流到试管底部，而使试管炸裂。 伸入试管内的导管，应 _即可，便于气体排出。导管上应套上一段胶皮管，便于操作，以免折断导管。 气密性检查 略向下 只稍伸出橡胶塞 第 2课时 我们周围的空气 考点聚焦 考试探究 体验考试 用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞 _，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 加热时，先