第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 |考试要求 | 1认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。 2了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 3了解水体污染的原因和防治方法，强化保护水资源和节约用水的意识。 4能从组成上识别氧化物，区分纯净物与混合物、单质与化合物。 第 4课时 水 考 点 聚 焦 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 1 水的组成 1实验装置 (如图 4 1所示 )： 图 4 1 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 2化学方程式为 _。 3产物的检验：用带火星的木条检验试管 现它能使带火星的木条 _，证明是 _；将试管 体能 _，证明是 _。 4实验结论：水是由 _和 _组成的。 2H 2 O = =通电 2H 2 O 2 复燃 氧气 燃烧 氢气 氢元素 氧元素 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 【 注意 】 接电源负极的一端产生的是氢气，接电源正极的一端产生的是氧气，其体积比约是 2 1。 在电解水的实验中，测得氢气和氧气的体积比往往不是2 1，实际收集到氧气的体积比理论上应得到的小。可能的原因之一是生成的氧气有少量溶解在水中。 通过电解水的反应，可以进一步证明分子可以破裂变成原子，原子又重新组合成分子。 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 2 水的净化 1净化方法 (1)沉淀 静置沉淀：通过不溶性杂质自身的重力从液体中沉降下来，净化程度相对较低。 吸附沉淀：利用某物质 (如 _)溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降下来。 (2)过滤：把不溶于液体的 _与 _分离的一种方法，它适用于分离固 液型的混合物。 明矾 固体 液体 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 (3)吸附：常用 _除去有臭味的物质和一些可溶性杂质。 (4)蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，得到的蒸馏水可以看成是纯净物，净化程度相对较高。 2自来水厂净化过程 取水 沉淀 _ 消毒 配水 活性炭 过滤 吸附 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 【 注意 】 净化程度由低到高的顺序是静置沉淀、吸附沉淀、过滤、吸附、蒸馏。 自来水厂净水时，只有投药消毒属于化学变化，其余都属于物理变化。 上述几种净化水的方法中，只有蒸馏得到的是纯净水，属于纯净物，其他方法只除去了水中的不溶性杂质和部分可溶性杂质，所得的水仍是混合物。 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 3 过滤的基本操作 1实验器材：带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯 (如图4 2)。 图 4 2 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 2操作要领：“一贴、二低、三靠”。 “一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗内壁之间没有气泡。 “二低”：滤纸边缘低于 _； _ 低于滤纸边缘。 “三靠”： _； _； _。 漏斗边缘 漏斗内液面 盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒 玻璃棒下端轻靠三层滤纸的一边 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 【 注意 】 过滤时先过滤上层清液，后过滤下层浊液。若先过滤下层浊液，滤纸上将会残留大量不溶性杂质，再过滤上层清液时，不溶物会阻碍清液的通过，影响过滤速度。 如果两次过滤之后滤液仍然浑浊，可能是滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘或仪器不干净等原因。 过滤操作中玻璃棒的作用：引流。 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 4 硬水和软水 1概念：硬水是含有较多 _的水；软水是不含或含较少 _的水。 2检验硬水和软水的方法 加肥皂水搅拌。产生泡沫 _，有白色垢状物产生的是硬水；产生泡沫 _的是软水。 可溶性钙、镁化合物 可溶性钙、镁化合物 少 多 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 3硬水带来的危害：洗衣服时既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 4硬水的软化方法： _或蒸馏。生活中常用煮沸的方法，工业上常用蒸馏的方法。 煮沸 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 5 爱护水资源 1爱护水资源一方面要 _，另一方面要_。 2节约用水：如工业上提倡对水重复利用，农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌，生活中提倡一水多用、使用节水型器具等。 3水体污染的来源： (1)工业上的 _、 _、废气任意排放； (2)农业上的化肥、农药的不合理使用； 节约用水 防治水体污染 废液 废渣 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 (3)生活上的 _的任意排放。 4防止水体污染：如工业上对污染的水体作处理，农业上合理使用化肥和农药，生活中的污水集中处理排放等。 生活污水 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 考点 6 物质分类 1 物质 混合物纯净物单质 金属单质非金属单质化合物 有机物无机物 酸碱盐氧化物第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 2混合物与化合物 混合物 化合物 宏观组成 由多种物质组成 由多种元素组成的 纯净物 微观构成 (由分子构成的物质 ) 含多种分子 含一种分子 性质 无固定性质，各成分保持原物质的化学性质 有固定性质 表示 不能用专门的化学 式表示 能用专门的化学式 表示 联系 混合物可以由多种化合物组成 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 3单质和化合物 单质 化合物 宏观 组成 含有 _种元素 含有 _种元素 微观 构成 由同种原子 构成 由不同种原子 构成 化学 性质 一般不发生分解反应 一定条件下发生 分解反应 联系 它们均属于纯净物，单质发生化合反应可以生成 化合物，化合物发生分解反应可以生成单质 同 不同 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 氧化合物与氧化物的关系 (1)氧化物属于纯净物，是化合物；由两种元素组成，其中一种是氧元素。 (2)氧化物又分为金属氧化物 (如三氧化二铁 )和非金属氧化物(如二氧化碳 )。 (3)有些化合物中含有氧元素，这样的化合物叫含氧化合物，化合物、含氧化合物、氧化物之间的关系如图 4 3所示： 图 4 3 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 【 易错点归纳 】 1不能正确描述水的组成和水分子的构成。 2对沉淀、过滤、蒸馏等水的净化方法所起的作用不清。 3硬水和软水的区分方法与硬水的软化混淆。 4水的净化与硬水软化混淆。 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 类型一 水的组成 命题角度：考查电解水的意义及水的组成、构成情况。 例 1 如图 4 4是电解水的实验装置图，请根据你所了解的知识填空。 图 4 4 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 (1)_极，甲量筒内产生的气体是 _。 (2)甲量筒与乙量筒中产生的气体体积比约是 _。 (3)该实验中往往要在水中滴入氢氧化钠溶液或稀硫酸，其目的是 _。 (4)通过该实验可得出水是由 _组成的。 (5)该反应的化学方程式为 _。 负 氢气 21 增强水的导电性 氢、氧元素 2H 2 O = =通电 2H 2 O 2 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 解析 ( 1 ) 甲量筒中产生的气体较多 ， 所以 A 为负极 ， 甲量筒内产生的气体是氢气。 ( 2 ) 甲量筒与乙量筒中产生的气体体积比约是 2 1 。 ( 3 ) 电解水时往往要在水中滴入氢氧化钠溶液或稀硫酸 ， 其目的是增强水的导电性。 ( 4 ) 通过该实验可得出水是由氢、氧元素组成的。 ( 5 ) 该反应的化学方程式为2H 2 O = =通电2H 2 O 2 。 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 方法点拨 电解水时与正极相连的试管产生氧气，与负极相连的试管产生氢气，产生的氢气的体积约是氧气体积的 2倍，氧气能使带火星的木条复燃，氢气能燃烧。掌握这些重要知识是解答此类问题的关键。 听课笔记 _ _ 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 类型二 水的净化 命题角度：水的常见净化方法及净化程度。 例 2 小明同学去郊游，用瓶子装了一些山下的溪水带回实验室，在老师的指导下，按图 4 5所示流程对水进行净化。请回答下列问题。 图 4 5 第 4课时 水 考点聚焦 考试探究 体验考试 (1)取水后加入明矾的作用是 _。 (2)取回水样，静置后过滤。在实验室里，过滤需要用到的玻璃仪器有 _、漏斗和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是 _。 (3)向滤液中加入活性炭，利用其 _性，除去水样中的色素和异味。 (4)净化后得到的清水是纯净水吗？ _，为什么？_