专题突破一 材料信息题 专 题 分 析 专题分析 重难突波 材料信息题又称为化学新情境题、化学新信息题，一般由“新信息”和“问题”两个部分组成；题材很新颖，往往从高科技、工农业生产、日常生活、社会热点 (如环保、能源、粮食、医药保健 )等方面取材；以社会热点为背景、最新科技成果作为知识的载体，呈现的方式以文字、表格、实验仪器或装置、试剂标签、图形、图表等多种形式；信息的内容包含着与解题有关的物质的组成结构、化学式、有关物质的性质、用途或使用注意事项或者有关反应的现象、化学方程式 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 等化学知识；有些试题还会呈现一些无用的或具有干扰作用的信息，而有些题目给出的信息往往是隐蔽的信息，这就需要我们擦亮眼睛，辨清真伪、虚实，找出隐含信息。 材料信息题是运用题中所给的信息，迁移所学知识，解决问题所用到的知识和技能仍然是初中的基础化学知识与基本实验技能，具有“高起点、低落点”的特点；此类试题符合中考命题从“知识型”向“能力型”“素质型”转变的要求。常见的题型有：选择题，填空简答题、实验题、计算题等。 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 解题技巧： 材料信息题大多是以能力立意，即题目是以考查能力为基础来考查学生的基础知识、基本技能、基本能力和素质；而不是以基础知识来考查能力，因此提高解答材料信息题能力的关键是平时学习中多注意新旧知识的衔接，培养自学、迁移、创新思维、解决实际问题的能力，还应注意运用以下策略： (1)认真审题，获取信息； (2)结合问题，处理信息； (3)根据信息，应变创新。 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 材料信息题的解法步骤： 重 难 突 波 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 突破一 选择题 这类材料信息题所涉及的信息一般与生产、生活或科技前沿问题结合紧密。从形式上看，一般题目较长、内容新颖，学生常因感到陌生而产生畏惧心理。事实上，认真读题后就会发现新信息在题中所起的作用仅仅是赋予考题以生活色彩和时代特色，增强化学与科技、生活的联系，考查内容主要是物质的组成、构成或分类、分子的构成，有关化学式的简单计算或意义等基础知识。 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 例 1 2014 滨州 2013年 3月，在上海和安徽相继发现 菲是一种抗病毒药物，能有效防治 化学式为 列有关说法不正确的是 ( ) A达菲由四种元素组成 B一个达菲分子由 50个原子构成 C达菲中碳、氢、氧三种元素的质量之比为 48716 D达菲完全燃烧后只生成二氧化碳和水 D 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 解析 由达菲的化学式可得：达菲是由碳、氢、氧、氮四种元素组成的，则 个达菲分子是由 16个碳原子、 28个氢原子、 4个氧原子和 2个氮原子构成的，则每个达菲分子中含有16 28 4 2 50(个 )原子，则 菲中碳、氢、氧三种元素的质量之比为： (12 16)(1 28)(16 4)48716 ，则 质量守恒定律 (反应前后元素种类不变 )，达菲完全燃烧后除生成二氧化碳和水外，还应生成含氮元素的物质，则 听课笔记 _ _ 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 突破二 填空简答题 此类信息题常以生产和生活中的具体事件、新闻媒体报道、科技杂志、发明发现、社会热点及后续学习内容为载体，将所要回答的问题附于题目之中，主要考查物质的组成、结构、性质、用途，该物质的使用对周围环境的影响及其利弊端评价，以及有关化学反应方程式或反应类型等。答题时，只需认真读题审题，认真分析出题人的意图或考查的知识点，寻找信息与知识的结合点，会现有时答案就在题目之中，经过适当删选或简单调整即可。 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 例 2 2014 菏泽 2013年 11月，习近平总书记到菏泽视察，让菏泽牡丹和牡丹产业再次成为热点，尤其是牡丹产品之一的牡丹油，更是供不应求。在牡丹油中不饱和脂肪酸含量高达 92%，其中 亚麻酸 (化学式为 42%，同时含有牡丹酚等多种天然生物活性成分 (已知不饱和脂肪酸和生物活性成分在空气中易被氧化 )。请根据以上信息回答： (1)从物质分类看，牡丹油属于 _(填“纯净物”或“混合物” )； 亚麻酸由 _种元素组成，其中含量最低的是 _元素。 混合物 三 氢 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 (2)你认为保存牡丹油时应注意什么？ _。 (只答一条 ) 隔绝空气，密封保存 听课笔记 _ _ 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 突破三 实验题 这类题型提供的信息花样繁多，常见的有实验基本操作、设计、实验现象、实验数据、物质鉴定或推断、文物鉴别等。解题时要把握题给信息的实质，把信息纳入已有的知识体系中去，新旧知识相结合，对要解答的问题进行全面的、多角度的分析，从而找到问题的答案。 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 例 3 2014 云南氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙 (水反应生成氢氧化钙和氢气。探究小组的同学把一定量的 分反应后过滤，得到滤渣和滤液。经检验滤渣的成分是碳酸钙。 提出问题 滤液中溶质的成分是什么？ 猜想与假设 猜想一： 猜想二： H)2； 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 猜想三： 猜想四： H)2。 经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因：_。 H)2= 2专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 实验验证 实验 现象 结论 实验一：取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液 无明显现象 猜想 _不成立 实验二：另取滤液，向其中加入足量稀盐酸 _ _ 猜想三成立 二 先无变化，后产生气泡 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 反思与拓展 若向 分反应，产生的气体是 _。 登山运动员常用 氢气相比，其优点是 _。 氧气、氨气 携带安全 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 解析 猜想与假设 猜想四是不合理的，因为碳酸钠与氢氧化钙不能共存，碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，配平即可。 实验验证 在实验一中，取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液，无明显现象，说明没有氢氧化钙，即猜想二不成立；实验二：另取滤液，向其中加入足量稀盐酸，观察到先无变化后产生气泡的现象时，说明滤液中含有氢氧化钠和碳酸钠，即猜想三成立。 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 反思与拓展 若向 分反应，产生的气体是氧气、氨气，因为氢化钙 (水反应生成氢氧化钙和氧气，氯化铵和氢氧化钙反应生成氯化钙、水和氨气。 听课笔记 _ _ 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 例 4 2014 武汉某化学兴趣小组的同学对呼吸面具的制氧原理产生好奇心，通过查阅资料得知，呼吸面具中制取氧气的主要原料是固体过氧化钠 (过氧化钠分别能和二氧化碳、水反应，都生成氧气，反应的化学方程式为： 22=4 2 2=2专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 为测定呼吸面具中过氧化钠的质量分数，该小组的同学在老师的指导下，利用如图 1所示装置 (固定装置已略去 )开展探究，并得到正确的结论。 图 1 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 已知，装置 ，碱石灰是由固体 套装置气密性良好，反应所需试剂均足量。 请回答下列问题。 (1)仪器 _，装置 _ _。 (2)不用装置 的理由是 _ _。 锥形瓶 产生实验所需的二氧化碳 碱石灰还能与二氧化碳反 应 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 (3)装置 m g，装置 n1 g和 n2 g。若样品中所含杂质既不溶于水也不参加化学反应，则样品中过氧化钠的质量分数 _。 19 50 （ n 2 n 1）7 m % 解析 (1)由装置中的药品可知，装置 (3)设参加反应的过氧化钠的质量为 x。 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波 2N a 2 O 2 2 = =2 O 2 固体增加量 15 6 2 1 2 5 6 x ( n 2 n 1 ) g 列式为：15 656x（ n 2 n 1 ）g ， 得 x 15 6 （ n 2 n 1 ） 5 6 （ n 2 n 1 ） g 1 00 % 15 6 （ n 2 n 1 ）56 m 1 00 % 15 60 0 （ n 2 n 1 ）56 m% 19 50 （ n 2 n 1 ）7 m% 。 专题突破一 材料信息题 专题分析 重难突波