第一部分 考点研究 第七单元 燃料及其利用 燃烧与灭火 燃烧 灭火 爆炸与缓慢氧化 易燃、易爆物的安全知识 考点 梳理 燃烧 概念 条件 燃烧条件的探究 概念：可燃物与 _发生的一种 _、放热 的剧烈的 _ 氧气 发光 氧化反应 条件 物质必须为 _ 可燃物与 _接触 达到可燃物燃烧所需的 _ （即 _） 三者缺一不可 可燃物氧气（或空气） 最低温度 着火点 燃烧条件的探究：利用白磷、红磷在不同条件下燃烧的对 比实验得出燃烧所需的条件 （详见实验突破栏目） 灭火 灭火原理及方法 （ 高频 ） 生活中常见的灭火措施 常见灭火器 灭火原理及方法 （ 高频 ） : 破坏燃 烧条件 原理 灭火 方法 消除 _或使 _与其他物质隔离 隔绝 _ 使其温度降低到 _以下 三者之中满足一个条件即可 可燃物 可燃物 氧气（或空气） 着火点 11 油锅着火，用锅盖盖灭 电器着火，先切断电源再灭火 堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭 酒精灯被打翻在实验台着火时，立即用湿 抹布盖灭 生活中常 见的灭火 措施 常见灭 火器 干粉灭火器 灭火原理：隔绝空气 适用范围：一般火灾及油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳灭火器 灭火原理：降温；隔绝空气 适用范围：图书、档案、贵重设备、精密仪器等物品的失火 水基型灭火器 （泡沫灭火器） 灭火原理：隔绝空气 适用范围：汽油、柴油、木材、棉布等失火 爆炸与 缓慢氧化 爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。如瓦斯爆炸等 缓慢氧化：有些氧化反应很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫缓慢氧化；缓慢氧化虽不剧烈、不发光，但要放热。如植物呼吸、食物腐烂等 易燃、易爆物 的安全知识 与燃烧、爆炸有关的图标 生活中的安全常识 与燃烧、爆炸有关的图标： 当心火灾 易燃物质 禁止放易燃物 当心爆炸 爆炸性物质 当心火灾 氧化物 禁止烟火 禁止带火种 禁止燃放鞭炮 禁止吸烟 生活中 的安全 常识 室内起火应用湿毛巾捂住口鼻蹲下靠 近地面沿墙壁跑离着火区煤气泄漏需_ 使用燃煤炉子取暖要注意 _ 油库、面粉加工厂、煤矿矿井一定要注意 _进入枯井或深洞时应做_ 20 21 22 23 立即关闭阀门并打开窗户通风 通风 严禁烟火 灯火试验 燃料的合理 利用与开发 化学反应中的能量变化 能源分类 （高频） 对环境的影响 化学反应中的能量变化 表现形式 意义 表现 形式 放热反应：如燃烧、氧化钙与水反应、镁与稀盐 酸反应等 吸热反应：如 2C 高 温意义 :人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，最常见的就是生活燃料的使用，如利用化学能转化为热能来做饭、取暖等 能源分类 （高频） 是否再生 可再生：如风能、太阳能等 不可再生：如煤、石油、天然气 是否污染环境 化石燃料 新能源 化石燃料 煤：混合物，主要含 _元素，其次含有 H、 N、 石油：混合物，主要含 _元素，其次有 N、 S、 天然气：混合物，主要成分是 _ 24 25 26 C、 H 新能源 乙醇：化学式 _，俗称 _， 氢气：化学式 _，热值高，燃烧后产物是水，无污染 其他新能源： _等 27 28 29 30 风能、太阳能、地热能 精 环境 的影响 充分与不充分燃烧 防治措施 充分与不 充分燃烧 方法：要有足够的 _； 燃料与空气要有足够大的 _ 优点：提高燃料的利用率、节约能源 31 32 接触面积 空气（或氧气） 防治 措施 使用除硫煤 改进发动机的燃烧方式，使汽油和柴油能充分燃烧 给汽车的尾气排放处设置净化装置，使有害气体转化成无害气体 开发新能源，如太阳能、地热能等 灭火方法与原理的对应关系（ 重点 ） 例（ 2015内江） 加强防火安全教育是学校教育的一项必修课，下列有关燃烧与灭火的说法错误的是（ ） A. 油锅着火用锅盖盖灭 隔绝空气 B. 森林灭火时，建隔离带 隔绝可燃物 C. 用嘴吹灭撒落在实验桌上燃着的酒精 降低着火点 D. 家具起火，用水扑灭 降低温度 C 重难点突破 重难点一 【 方法指导 】 燃烧需要同时满足三个条件，而灭火总是围绕破坏这三个条件进行，因此，对灭火措施对应原理的判断就是对题目所给灭火措施能否隔绝氧气、能否降低温度、能否清除或隔离可燃物中的一个条件进行分析。 【 解析 】 A 油锅着火用锅盖盖灭，目的是隔绝空气，达到灭火目的 B 森林火灾设置隔离带，目的是隔离可燃物，达到灭火目的 C 用嘴吹灭酒精火焰，是因为降低温度至可 燃物着火点以下，达到灭火目的 D 家具着火用水浇灭，是因为水吸热使温度 降低到家具着火点以下，达到灭火目的 着火点与温度的关系（ 易错点 ） 例（ 2015盘龙区二模） 在蜡烛及其燃烧实验的探究中 ,用嘴吹灭蜡烛的原理是（ ） A. 降低蜡烛的着火点 B. 清除可燃物 C. 隔绝空气 D. 使其温度降至着火点以下 D 重难点二 【 易错警示 】 此类题目易因混淆着火点与温度关系而出错。着火点和温度概念不同。着火点是指使物质能够燃烧的最低温度，是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变；而温度是可变化的。当温度达到可燃物的着火点时才可能燃烧。灭火只能降低温度，不能降低可燃物的着火点。 【 解析 】 吹灭蜡烛时，蜡烛周围空气流速加快，温度降 低至蜡烛的着火点以下，导致燃着的蜡烛熄灭， 实验 燃烧条件的探究 （ 2015年 1次， 2013年 4次， 2012年 3次， 2011年 2次） 1. 实验装置 图 1 实验突破 实验视频 燃烧条件的探究 2. 实验现象及分析 对于如图 1装置： （ 1）现象：薄铜片上的白磷燃烧；原因： _ _ 。（ 考查 1次 ）（ 2）现象：薄铜片上的红磷不燃烧；原因： _。（ 考查 4次 ） 气（或空气）接触，温度达到白磷的着火点 与足量的氧 到红磷的着火点 温度未达 （ 3）现象：热水中的白磷不燃烧；原因： _, 欲使水中的白磷燃烧应采取的措施是 _，如图 2。 （ 考查 2次 ） 未与氧气接触 通入氧气 图 2 3. 实验结论 燃烧需要的条件： _、 _、_，三者缺一不可。（ 考查 5次 ） 温度达到可燃物的着火点 有可燃物 与氧气（或空气）接触 4. 薄铜片和水的作用 （ 1）薄铜片 :传热 ,利用其导热性。 （ 2）水：对于薄铜片上的白磷 ,水的作用是提供燃烧所需的温度；对于水中的白磷 ,水的作用是隔绝空气（或氧气）和提供燃烧所需的温度。（ 考查 2次 ） 5. 实验的改进 由于铜片上的白磷露置在空气中，燃烧会对空气造成污染， 所以应加以改进，让白磷在密闭的环境中燃烧。 例（ 2015重庆 B） 化学课上我们曾经观察过如图所示的实验。 （ 1）实验中，铜片上的白磷很快燃烧，其化学反应方程式为 _。 （ 2）该实验主要利用了铜片良好的 _性。燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面变黑，该 黑色物质是 _（填化学式）。 2 2 54 P 5 O 2 P O点 燃热 （ 3）烧杯中的水在实验中没有起到的作用是 _（填序号）。 A. 作反应物 B. 隔绝空气 C. 升高温度 A 云南 5年中考真题精编 命题点 1 燃烧条件与灭火原理 2015年 3次， 2014年 1次， 2013年 6次（昆明 1次）， 2012年 6次（曲靖 1次）， 2011年 8次（昆明 1次，曲靖 1次） 1. 考查要点： 燃烧条件：可燃物，与空气（或氧气接处），温度达到可燃物的着火点；灭火原理使可燃物隔绝空气（或氧气）、使可燃物周围的温度降到 其着火点以下、清除可燃物；灭火方法；火灾自救措施。 2. 命题形式：在选择题、填空与简答及实验与探究中均有涉及。 1. （ 2014云南 10题 2分 ）炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭的原理是（ ） A. 降低油的着火点 B. 让油与空气隔绝 C. 降低温度至油的着火点以下 D. 消除了可燃物 B 【 解析 】 油锅起火时盖上锅盖，使油锅内的油燃烧消耗了的氧气得不到补充，而使火熄灭，所以其灭火原理是隔绝空气（或氧气），故选 B。 2. （ 2012西双版纳州 10题 2分 ）据报道，云南某地发生了特大森林火灾。树木在火灾中所起的作用是（ ） A. 可燃物 B. 提供氧气 C. 达到燃烧所需的最低温度 D. 降低可燃物的着火点 A【 解析 】 物质燃烧必须同时具备三个条件 : 物质具有可燃性（也就是有可燃物） ; 可燃物与氧气接触 ; 温度达到可燃物的着火点。树木在燃烧中充当的是可燃物。 3. （ 2015云南 11题 2分 ）下列对有关燃烧及灭火事例的解释 错误 的是（ ） A. 用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺 给煤燃烧提供充足的氧气 B. 用嘴吹燃着的蜡烛，蜡烛熄灭 降低了可燃物的着火点 C. 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 隔绝了空气 D. 酒精洒到实验台上着火，用湿布覆盖 隔绝空气又降低了温度 B A 用扇子扇煤炉，给煤燃烧提供了充足的氧气，因此炉火越扇越旺 B 用嘴吹燃着的蜡烛，空气流动带走了热量， 使温度降到了蜡烛的着火点以下，使蜡烛熄 灭；可燃物的着火点是物质的固有属性，一 般情况下不随外界条件改变而改变 C 油锅着火时用锅盖盖灭，使可燃物与空气隔 绝，达到灭火目的 D 洒到实验台上的酒精着火，用湿布覆盖，既隔绝了空气又降低了温度 【 解析 】 4. （ 2013昭通 12题 2分 ）下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是（ ） A. 煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点 B. 档案室着火用水基型灭火器（泡沫灭火器）灭火 C. 把煤做成蜂