2017/1/26 该课件由【语文公社】第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 2017/1/26 该课件由【语文公社】近几年来福州市中考在考查句子的衔接与连贯、仿写与修辞时，一般是在综合性学习中进行的。在考查句子的衔接与连贯时，要求学生自己创写句子，使之与上下文自然衔接；而在考查句子的仿写与修辞时，则要求学生能根据特定的语言环境或指定的例句，运用恰当的修辞方法进行仿写。 2015年福州市对“句子的衔接与连贯、仿写与修辞”这一考点的考查形式仍将以考查学生的表述能力为主。 第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 真 题 例 析 真题例析 方法总结 1 20 14 福州 综合性学习。 (1 ) 在 “ 科海泛舟 ” 综合性学习活动中 ， 同学们进一步认识到科学技术就像一把双刃剑 ， 它在给我们带来福音的同时 ， 也制造了诸如环境污染、生态破坏等社会问题。根据你了解的有关科学技术正面功能和反面效应的事实 ， 参照例句 ， 仿写一个句子。 例句 ：基因工程可以用来治病 ， 也可以用来毁灭人类。 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 真题例析 方法总结 例句 ：塑料袋的发明和使用可以方便人们的生活 ， 也可以污染环境。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 2) 科学是人类理性精神的最高成就 ， 是推动生产力发展的巨大动力。请你写一句赞美科学的话。 ( 至少用上一种修辞方法 )(3分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 真题例析 方法总结 思路分析 如何审题 审题 要点 (1)考查句子的仿写 ， 要求根据所了解的有关科学技术正面功能和反面效应的事实 ，参照例句 ， 仿写一个句子。 (2)考查修辞方法的运用 ， 要求至少用上一种修辞方法写一句赞美科学的话。 分析 思路 (1)题要求仿写的只是形式上要运用对比 ，内容上抓住科学技术的正反两方面影响来说即可。 (2)题只要求赞美科学 ， 至于修辞方法 ， 有一种即可。 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 真题例析 方法总结 如何答题 答题 依据 (1)首先要明白科学技术是把双刃剑 ， 在给人们带来便利的同时也会有副作用 ， 因此可以从生活中去找寻这样的矛盾体。 (2)首先要把握主题为“赞美” ， 其次是必须用上至少一种修辞方法 ， 但可以选用自己最擅长的来组织语言。 正确 答案 (1)示例：核能可以用来发电 ，也可以用来制造原子弹。汽车的广泛使用可以方便人们出行 ，也可以成为雾霾天气的罪魁祸首之一。 冰箱、空调可以使人们生活得更舒适 ，也可以破坏臭氧层。 互联网的使用可以开阔视野 ，快速获取信息，也可以使人沉溺于虚拟世界难以自拔。 (2)示例：科学像一粒种子 ， 孕育了巨大的生产力。科学像一把钥匙 ， 开启了我们创新思维的大门。我爱科学 ，它给了我学习的动力 ， 给了我创造的信心 ， 给了我前行的力量。让科学之树 ， 在祖国的土地上生根。科学就像一座光芒四射的灯塔 ， 为人类的发展导航。 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 真题例析 方法总结 2. 20 1 3 福州学校开展以 “ 厉行节约 ， 反对浪费 ” 为主题的综合性学习活动 ， 请你完成下面的任务。 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜 ， 有人反其意 ， 另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜 ， 请你把它补充完整。 奢华高档 ， 才够诚意；多多点菜 ， 才够热情；吃饱还剩 ， 才算阔气。 经济实惠 ， 就显真情； _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ ； _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 思路分析 第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 如何审题 审题 要点 本题考查句子的仿写 ， 要求针对餐桌上讲排场的顺口溜来写一则反对餐桌浪费的顺口溜。 分析 思路 首先要明白顺口溜不必严格按照对偶的形式来写 ，只要能做到上下句字数相等即可。其次要明白句子的含义 ， 所写句子的中心意思必须是反对浪费、提倡节约的 ， 故上下两句意思要相对或相反。 如何答题 答题 依据 两个句子意义相对或者说是相反 ， 答题时还要遵循语言习惯与规范 ， 不能原封不动地按照反义词对照来写 ， 如：“多多点菜”不能对“少少点菜 ” 。 正确 答案 示例：按需点菜 亦显热情 光盘净碗 尽显文明 (意思对即可 ) 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 3. 20 1 0 福州阅读下面文字 ， 回答问题。 路边开满了带刺的蔷薇花 ， 三个步行者打这里路过。 第一个脚步匆匆 ， 他什么也没看见。 第二个感慨万千 ， 叹了口气说： “ 天 ， 花中有刺！ ” 第三个却眼睛一亮 ， 说： “ 不 ， _ _ _ _ _ _ ！ ” 第一个人挺麻木 ， 他看不到风景；第二个人挺悲观 ， 风景对于他没有意义；至于第三个人嘛 ， 他是个乐观主义者。 朋友 ， 你是哪一个呢？ 请在原文的横线处填写一句适当的话。 (1 0 个字以内 ， 注意上下文连贯 ) 第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 思路分析 第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 如何审题 审题 要点 本题考查补写句子的能力 ， 题干明确要求在原文横线上填写一句 10字以内适当的话 ， 注意上下文连贯。 分析 思路 首先要阅读语段 ， 了解语段的内容 ， 确定中心。然后分清上下文的逻辑关系 ， 确定句子的性质。最后结合语段 ， 根据字数要求 ， 概括答案。 如何答题 答题 依据 这段文字是写三个人对花的三种不同态度 ，也代表了三种人不同的人生观。第二个人是悲观主义者 ， 第三个人是乐观主义者 ， 因此他的话必与第二个人意思相反。第二个人只看到缺点 ， 而第三个人却善于发现优点。 正确 答案 示例：应该说刺中有花 虽然有刺 ， 但花很美 (意思对即可 ) 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 真题例析 方法总结 4. 20 1 4 河南在下面一段文字的横线处补写恰当的语句 ， 使整段文字语意完整、连贯。 汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“ 古 ”“ 今 ” 有特定含义 ， 不能简单地理解为古代的汉字就是古文字 ， _ _ 。事实上 ， 这里的 “ 今 ” 是相对于汉代而言的 ， 汉代通用的字体是隶书 ， 多数文字学者就把 _ _ ， 而把晚于隶书( 包括隶书 ) 的汉字的各种形体统称为今文字。如果细分一下 ， 古文字包括甲骨文、金文、篆书 ， 今文字包括隶书、楷书、行书和草书。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 思路分析 第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 如何审题 审题 要点 本题考查补写句子的能力 ， 题干明确要求在两处横线上补写恰当的语句 ，使整段文字语意完整、连贯，解答时要在读懂整个语段内容的基础上进行。 分析 思路 (1)阅读语段 ， 了解语段的性质和内容 ，确定中心。 (2)分清上下文的逻辑关系 ，确定句子的性质。 (3)注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。 (4)结合语段 ， 根据字数要求 ， 概括答案。 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 如何答题 答题 依据 首先要通读语段 ， 明确该段文字是围绕“古文字、今文字”这一中心来说明的 ， 全段共有四句话 ，第一句为段首中心句，提出了汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段；第二句说明“古”“今”的特殊含义；第三句说明古文字、今文字的划分；第四句说明古文字、今文字各自包括的字体。然后分析需要补写的句子所处的位置， 处位于第二句 ，为了衔接前半句“不能简单地理解为古代的汉字就是古文字”，自然这里补写的应是对“今文字”的理解，注意句式要一致；处位于第三句 ，从 后面的句子“晚于隶书 (包括隶书 )的汉字的各种形体统称为今文字”可以推断出 ， 处应该是写“古文字”的。 正确 答案 现代的汉字就是今文字 早于隶书的汉字的各种形体统称为古文字 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 4课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 真题例析 方法总结 5. 20 1 4 重庆 B 卷人是一本书。人的外表 ， 就是封 面；人的心灵 ， 就是内文。请参照示例 ， 写一段话 ， 说说自己或他人是一本怎样的书 ， 并略加阐释。 ( 句式不限 ， 40 字左右 ) 示例：我是一本字典。外表虽然平凡 ， 但内涵丰富 ， 知识广泛。与我在一起 ， 能扩大视野 ， 增长知识。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 思路分