2017/1/26 该课件由【语文公社】第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 真 题 例 析 真题例析 方法总结 20 14 南充 ( 改编 ) 阅读下文 ， 回答问题。 在阳光下看人 韩 志金 任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点 ， 固然有其客观标准 ， 但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人 ， 从人的短处着眼 ， 所看到的缺点自然多于优点 ， 短处多于长处；在阳光下看人 ， 从人的长处着眼 ， 所看到的优点一定多于缺点 ， 长处多于短处 。而用人的正确态度应该是：用人之所长 ， 避人之所短。 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 唐代柳宗元在梓人传中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的 “ 二把刀 ” 木匠 ， 连自己的床都修不好 ， 却声称能造屋 ，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑 ， 觉得 这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来 ，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多 工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。对这 个人应当怎么看？如果把他看成一个 “棒槌”弃之不用 ，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理： 人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 扬长避短是用人的基本方略 ， 其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值 ， 扬长不仅可以避短、抑短、补短 ， 而且能够强化人的才干和能 力 ，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一 窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说， 有高世之才 ， 必有遗俗之累 。 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 一个有着明显长处和强项的人 ， 也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事 人的优点越突出 ， 缺点往往越明显。用人就要破除 “ 任人唯全 ” 的束缚 ， 用其所长 ， 避其所短。给“ 虎 ” 一座山 ， 给 “ 鲨 ” 一片洋 ， 让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重 ， 无关痛痒的问题看大 ， 无足轻重的缺点看死 ， 更不能削足适履。 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 日本松下电器创始人松下幸 之助说 ，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。即使 是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知人善任的管理者 ，才能完成超出一己之力的事情。在用人所长的同时，还要容其所短 ，特别是人的某些失误或过 错。接受任务者在完成任务的过程中 ，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难 免。对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教 训，避免再犯同类错误。一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任 务者就会变得谨小慎微，畏葸不前，甚至会激化矛盾，影响工作。 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 尺有所短 ， 寸有所长。在阳光下看人 ， 从人的长处着眼 ， 才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才任用 ， 那恐怕就得永远孤军奋战了。 1 本文的中心论点是什么？ (2 分 ) _ 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 解析 这道题考查学生辨别中心论点的能力。议论文一般包括提出问题、分析问题、 解决 问题三部分 ，而中心论点的位置多在提出问题部分。分析文章第一段，即可判定中心论点。 答案 用人的正确态度是：从人的长处着眼 ， 用人之所长 ， 避人之所短 。 2 本文第 段采用了什么论证方法？有何作用？ (3 分 ) ( ) _ 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 思路分析 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 如何 审题 审题 要点 要明确题目包含的要求： (1)答题的范围是“第段”； (2)答题的内容是“本文采用了什么论证方法”“有何作用”。 分析 思路 这道题考查学生辨别论证方法与分析其作用的能力。阅读语段 ， 明确语段叙写的内容 ， 并以此判别运用的论证方法。分析论证方法的作用 ， 则要明确文章的中心论点或语段阐述的道理。 如何 答题 答题 依据 (1)明确语段内容：叙写唐代柳宗元在 梓人传 中记述的一件事 ， 并揭示蕴含的道理。由此可判别使用的论证方法。 (2)明确文章的中心论点 ， 把握语段阐述的道理 ， 从而明确论证方法的作用。 正确 答案 论证方法：举例论证 (事实论证 )。作用：用典型的事例具体有力地证明了只要扬长避短 ， 天下便没有不可用之人的道理。 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 3. 用简洁的语言理清 第段的写作思路。 ( 2 分 ) ( ) _ _ 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 思路分析 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 如何 审题 审题 要点 要明确题目包含的要求： (1)答题的范围是“第段”； (2)答题的内容是“理清写作思路”； (3)语言要“简洁”。 分析 思路 本题重在考查学生理清文本思路的能力。完成此题 ， 首先要仔细阅读“第段” ， 明确各语句的主要内容 ， 并划分语段的结构层次；然后用简洁的语言加以概括各层次的内容 ， 从而理清思路。 如何 答题 答题 依据 (1)划分语段的结构层次。“扬长避短是用人的基本方略 ， 其重点应该在扬长”是第一层 ， 总写；“因为 缺点往往越明显”是第二层 ， 分析原因。“用人就要破除 削足适履”是总结的语句 ，是第三层。 (2)概括各层次的内容。 正确 答案 指出“扬长避短”重在扬长；分析人的不同类型；明确要破除“任人唯全” ， 用其所长 ， 避其所短。 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 4. 结合本文所讲道理 ， 谈谈如何看待自己或他人的长处和短处。(3 分 )( ) _ _ 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 思路分析 如何 审题 审题 要点 要明确题目包含的要求： (1)答题的要求是“结合本文所讲道理”； (2)题目的要求是“如何看待自己或他人的长处和短处” ， 包括两方面 ， 答题时只需选择其中一个方面回答即可。 分析 思路 本题重在考查学生理解论点与语言表达的能力。完成此题 ， 首先要明确文章的中心论点 ， 领会作者阐述的道理；然后从文章的中心论点出发 ， 阐述自己的见解。回答此类试题 ，要做到观点鲜明、正确。 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 如何 答题 答题 依据 文章阐述的道理是“用人的正确态度应该是：用人之所长 ， 避人之所短”。这样 ， 看待自己或他人的长处 ， 则要发扬与学习；看待自己或他人的短处 ，则要引以为戒 ， 加以改正。 正确 答案 略。 (提示：可从正确利用他人和自己的长处 ，避开短处的角度作答；也可从对自己和他人的长处和短处应该全面、长远地看的角度作答，言之成理即可。 ) 2017/1/26 该课件由【语文公社】方 法 总 结 真题例析 方法总结 一、辨析论证方法 首先 ， 要了 解常见的论证方法的特 点。如：举例论证，列举确凿的事例来证明论点；道理论证，用定律、公式、名言警句等来证明论点； 对比论证 ， 用正反两方面的事实或道理进行对比 ， 在对比中证明论点；比喻论证 ， 用人们比较熟悉的事物作比喻 ， 来证明论点。其次 ， 分析论证方法的作用 ， 需要把握常见论证方法的作用。如：举例论证 ， 使论证更为具体 ， 增强说服力；道理 ( 引用 ) 论证 ， 使说理更深刻、透彻 ， 增加论据的权威性；比喻论证 ， 则使论证生动形象 ， 易被人接受；对比论证 ，形成了鲜明对照 ， 给人以深刻的印象 ， 增强了说理的透彻性。答题格式：这一段 ( 句 ) 运用 了论证方法，论证了 ( 论点 ) ，使得说理 ( 好处 ) 。如丁肇中的应有格物致知精神一文引用了王阳明 “ 格 ” 竹子的事例 ， 论证了 “ 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知 ” 这一观点。 第 25课时 辨析论证，理清思路，阐发观点 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 二、分析论证思路 分析论证思路 ， 就是把文章论证的思路展现出来 ， 先写什么 ，再写什么 ， 论证什么观点。答题的一般表述方式如下：首先 ， 直接 ( 通过 ) 提出 ( 引出 ) 的论点；然后 ， 运用 论证方法( 举了 的例子或引用 的名言 ) 加以论证 ， 最后得出了 的结论 。如梁启超的敬业与乐业的第六段在论述“敬业