2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十二 综合性探究 2017/1/26 该课件由【语文公社】2017/1/26 该课件由【语文公社】综合性学习是语文课程的重要学习内容 ， 语文综合实践题作为衡量学生语文综合能力的载体 ， 成为中考试卷的宠儿 。 体现在试卷上则是通过设置一些综合性习题 ， 让考生通过自主探究 ， 运用发散思维予以解答 ， 进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究 、 发现规律的能力 。 简单地说 ， 就是运用 语言知识展示综合能力的考查形式 。 出场方式主要有 ： ( 1 ) 语言综合运用 ； ( 2 ) 图 ( 表 ) 文转换 ； ( 3 ) 热点问题的理解与感悟 ； ( 4 ) 筛选 、 整合重要信息 ； ( 5 ) 活动的设计与说明 ； ( 6 ) 与文章阅读或名著阅读结合 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】1 关注社会热点 ， 丰富信息 。 大部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料 。 所以同学们平时要多关心国内外大事 ， 就大家共同关注的热点问题 ， 收集材料 ， 调查访问 ， 相互讨论 ， 能用文字 、 图表 、 图画 、 照片等展示学习成果 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】2 审清题目 ， 明确题目意思和有关答题的具体要求 。 3 精心研读所给材料 ， 探究其中隐含的信息 。 4 根据要求 ， 恰当地表达 。 作为语文学科的综合性学习 ， 语言表达能力是一个核心的考查要素 。 相对于阅读中的语文表达题而言 ， 综合题有特定的情境要求 ， 其语言表达的要求也就更高一些 。 所以语言风格的选择 ， 要视具体题目的要求而定 ， 不能随意而为 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】2017/1/26 该课件由【语文公社】( 2010 安徽 ) 初中毕业前 ， 班级开展了以 “ 红烛颂 献给老师的歌 ” 为主题的系列活动 。 下面是活动过程中的一些问题 ， 请你参与解决 。 ( 1 ) 同学们纷纷在 “ 师恩似海 ” 留言簿上给老师留言 。 一位同学是这样写的 ： “ 您不是建筑师 ， 却构建着我们知识的大厦 ； 您不是音乐家 ， 却奏响着我们心灵的乐曲 ； _ _ _ _ _ ，_ _ 。 衷心感谢您 ， 我敬爱的老师 ！ ” 请你仿照前两句 ， 为横线处补写一个句子 。 要求 ： 内容相应 ， 句式相同 。 ( 2 ) 为参加以 “ 辛勤的园丁 ” 为主题的演讲活动 ， 一位同学搜集了下面三则材料 ， 其中有一则不符合要求 ， 请你帮他找出来 ， 并说明理由 。 材料一： 明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求 学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。 材料二： 北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线， 80 岁的时候还上讲台进行示范教学。 材料三： 甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教 22 年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。 _ 2017/1/26 该课件由【语文公社】( 3 ) 班委会倡议每位同学以 “ 老师 ， 我要对您说 ” 为题 ， 给老师写一封信 。 下面是三位同学信 中正文的开头 ， 你认为哪种开头更好些 ？ 为什么 ？ 初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢？ 三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。 有人说 “ 教师是人类灵魂的工程师 ” 。一个老师，既要教书，也要育人。 _ 解析： 本题解答时，要仔细阅读题目所给定的材料和要求，进行针对性回答。第 ( 1 ) 题要求仿句，中心内容是赞美老师，运用了比喻的修 辞，例句是转折复句，仿句时一定要归纳这些信息。第 ( 2 ) 题是材料归纳。演讲主题是 “ 辛勤的园丁 ” 。材料一写的是宋濂勤学尊师的故事，不符合要求。材料二、三分别赞美了霍懋征老师、王建林老师的事迹，符合要求。第 ( 3 ) 题给老师写信，语气要亲切，语言里表达出对老师的敬重。 句中第二句话是废话。 句表达贴切。 句太严肃，给老师写信可以赞美，这样写失却了师生间的亲近。 答案示例： ( 1 ) 您不是航海家 却指引着我们前行的方向 ( 2 ) 材料一写的是宋濂勤学尊师的故事。 ( 3 ) 好，字里行间表达了对老师的感激之情，语气亲切。 2017/1/26 该课件由【语文公社】( 2010 宁波 ) 阅读以下材料 ， 按要求完成题目 。 材料一： 5 月 8 日上午，在嘉宾和普通市民 800 多双眼睛的注视下，宁波再次向世人展现了自己与书的不解之缘 位于甬江边的宁波书城正式开业了。宁波书城由高 66 米的 16 层主建筑及其他 7 幢配套建筑组成，以 “ 书 ” 为核心，营造了 “ 书香宁波 ” 的氛围。在书香脉脉中浸润了 400 多年的宁波，向世界、向未来展现了自己除了商业之外的文化特质。 为上面这则新闻拟写标题 ： _ _ ( 15 字以内 ) 材料二： 宁波书城的标识 “ 甬抱书城 ” ( 如下图 ) ，设计者巧妙地将书和甬融合在一起，此设计体现了桥梁、钥匙、太阳这三个概念，其中 “ 太阳 ” 象征对书城未来发展态势的祝福。 2017/1/26 该课件由【语文公社】 请从 “ 桥梁 ”“ 钥匙 ” 两个概念中选择其中一个 ， 说说你的理解 。 我选 _ _ _ ， 我的理解是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 结合下面漫画的寓意 ， 你认为宁波书城将会发挥怎样的作用 ？ ( 温馨提示 ： 高速行驶的车上有 “ 电视 ”“ 网络 ”“ 报纸 ”“ 文学期刊 ” ， 其中 “ 报纸 ”即将被甩下 ， “ 文学期刊 ” 已被甩下 。 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2017/1/26 该课件由【语文公社】解析： 这是一道综合探究题，侧重于考查材料概括、图画寓意等方面的能力。第 题要求拟写新闻标题。找到新闻的导语，加以概括即可。第 题是根据提供的材料及图画来筛选信息。标识是为书城而设，主题应与书城相关，标识外形像桥梁，可以从桥梁的实际作 用与书的作用相结合，取其共同点，用流畅的语言来表达。也可以从钥匙的本意与本书所含有的丰富知识相联系。第 题从漫画的主体是一列火车及提示中可以筛选出如下信息：电视、网络正在占领着文化市场， “ 报纸 ”“ 文学期刊 ” 等被挤压，而宁波书城将会营造一种浓厚的文化氛围，繁荣文学。 参考答案： 甬江边的宁波书城正式开业了 “ 桥梁 ” ：象征书城沟通了书籍与人们的联系。 “ 钥匙 ” ：象征书城开启了人们通往知识宝库的大门。 我认为，现今，报纸、文学期刊等纸质媒体已被电视、网络等非纸质媒体挤压，严重边缘化。在这种情况下，宁波书城将会努力营造 “ 书香宁波 ” 的氛围，使文学期刊、报纸等纸质媒体充分发挥繁荣文学、推动文化建设的作用。 2017/1/26 该课件由【语文公社】考点训练 19， 20 2017/1/26 该课件由【语文公社】综合性探究（一） （时间： 50分钟 分值： 46分） 2017/1/26 该课件由【语文公社】1 ( 2010 金华 ) 综合性学习 。 ( 6 分 ) 2010 年上海世博会国际夏令营创设了 “ 见证世博 ” 、 “ 传承国学 ” 、 “ 快乐动漫 ” 、 “ 国际交流 ” 等六个核心模块 ， 意在让青少年学生在活动中增长见识 ， 开拓视野 ， 提高能力 。现在 ， 世博会国际夏令营邀请你作为金华学生代表 参加下列活动 。 ( 1 ) 活动一：见证世博 阅读材料 ， 对出下联 。 ( 2 分 ) 在世博园的浙江馆里，有一个特殊的展区，那就是经过半年时间推选出的最能代表浙江30 年发展与活力的 6 户 “ 最浙江 ” 家庭。在浙江省 11 个地市中，我们金华独占了两席。一个是义乌的周晓光家庭。 30 年来，周家人从小货铺起家，用双手创造出了一个拥有 38 亿产业的财富神话。另一个，是武义俞源的俞凤法家庭。俞源村是历史悠久的古村落，俞家祖上就是书香门第，年近八旬的俞凤法与子孙们仍住在世代相传的祖屋里。他经常采集中草药，勤劳乐善，他的家庭是浙江乡村传统耕读文化的 缩影。 上联 ： 小货铺中创神话 下联 ： _ _ _ _ _ _ _ _ 横批 ： 金华人家 2017/1/26 该课件由【语文公社】( 2 ) 活动二：传承国学 金华是国家历史文化名城 ， 人文底蕴深厚 ， 婺文化源远流长 。 夏令营的 “ 国学讲堂 ” 请你仿照下面的示例 ， 向大家介绍金华的一位历史文化名人 ( 备选人物 ： 骆宾王 、 吕祖谦 、 宋濂 、 李渔 ) 。 ( 2 分 ) 示例 ： 贯休 唐末著名诗僧 ， 多才多艺 ， 诗 、 书 、 画兼长 。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 3 ) 活动三：国际交流 夏令营活动中 ， 一些外国朋友对主题为 “ 幸福城乡 ， 美好家园 ” 的浙江馆情有独钟 。 被誉为 “ 浙江之心 ” 的金华