2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十二 古诗词鉴赏 学科网 017/1/26 该课件由【语文公社】【 命题规律 】 1赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志诗为辅。 学科网 命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。 4常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。 2017/1/26 该课件由【语文公社】【 命题趋势 】 1唐诗宋词唱主角。一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗。 2名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人、词家的作品。 3“点”的考查是主流。中考古诗词鉴赏不讲全诗的宏观测试，而注重抓点带面。考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。 4古诗词对比阅读探究未来能日趋走红。 5题型由客观题转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十二 古诗词鉴赏 一、 2013 广州 阅读下面的宋词，然后回答问题。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 真 题 例 析 2017/1/26 该课件由【语文公社】1“了却”“可怜”分别是什么意思？ _ “ 了却”“可怜”分别是“完成”和“可叹”的意思。 解 析 本题考查对古诗词词语的理解。同学们在复习古诗词时要回归课内，关注课下的注解。解析词语既要知道本义，又要考虑词语的古今异义、比喻义等，结合词句内容来分析。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】解 析 本题属于古诗词的思想感情题，是以简答题形式出现的。考生既要理解句子的内容，又要结合全词，知人论世，理解它所表达的情感。 2“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？ _ _ _ 醉梦里挑亮油灯观看宝剑 ， 梦中回到了响彻号角声的军营， 描绘了一幅军旅生活图 。 蕴含了词人杀敌报国 、 恢复祖国山河 、 建立功名的壮烈情怀 。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】二、 2013 乐山 阅读下面这首诗，回答问题。 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】3诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。 (100字内 ) _ _ _ _ 诗人乘舟顺江而下 ， 两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行 ， 它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水， 奔涌向前 ， 流入了广阔无际的原野 ， 他的视野顿时变得开阔了 。 解 析 本题属于画面描述题，如何描述画面，就得借助想象，抓住诗词细节内容，进行大胆联想与想象，重点补充与突破，把画面描绘得惟妙惟肖。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】解 析 本题主要考查考生对精练词语的感悟能力。答题时不能把该字 (词 )孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗 (词 )的意境、情感来分析。品评诗词中炼字的妙处，无外乎怎样抓住景物描摹特征，表现了怎样的情趣、情感、情意，创造意境的和谐之美以及对主旨的作用。此外，有时还要考虑字词的特殊用法。 4品味该诗尾联中“送”字的妙处。 _ _ _ “ 送”字直接点题 (扣题 ), “ 送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】三、 2012河南 古诗欣赏。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】解 析 解答本题可从以下几方面入手：从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情；从诗词的词语入手，赏析作者遣词炼字的魅力；从诗词的修辞入手，赏析修辞对诗词的表现作用。 5从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 _ _ _ _ 示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】四、 2013 长沙 古诗文阅读。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 6诗人在“杨花落尽子规啼” 句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ _ 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】解 析 诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。 (1)人物形象： 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；作品中刻画的人物形象。 (2)景物形象：指各种诗歌中描绘的生动形象的自然景象和人工景象，日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等等。 (3)事物形象：指托物言志诗中所吟咏的形象。鉴赏诗歌的形象，就要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】解 析 解答这一题，我们可以从诗的写作背景和意象来把握作者的情感。这首诗的背景是诗人的朋友王昌龄被贬官，诗人回金陵时与他相遇，便作这首诗相送。且杨花落尽，给人惆怅的感觉。从这两方面分析，我们可以把握作者的情感。 7从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？ _ 诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】五、 2013临沂 阅读下面一首唐诗，完成题目。 从军行 杨 炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】解 析 概括诗的主要内容，得纵观全诗，需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。 8请简要概括这首诗的主要内容。 _ 诗中写了一位书生从军边塞、抵御外患的过程。 (意思相近即可 ) 9“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？ _ 视觉、听觉 (或色彩、声音 )。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】解 析 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。本题答题思路要从表达方式入手，诗词中主要运用记叙、描写、议论、 抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情 (直抒胸臆 )、间接抒情 (借景抒情、托物言志、情景交融 )。描写主要有：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。 专题十二 古诗词鉴赏 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十二 古诗词鉴赏 六、 2013营口 阅读下面的古诗，回答