2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读学科网 017/1/26 该课件由【语文公社】课外文言文阅读所选用的文本都很浅显，相当于七、八年级所学过的文言文，其知识内容与课内学过的知识内容有一定的联系。其命题规律从主题内容上看主要有惜时好学、聪颖才智、传统美德、处世为人、山水游记、勤政为民、反腐倡廉、事理探究等。 学科网 题遵循的原则是从课内走向课外，做到课内外知识的有机勾连，课外命题，课内答案。题量在 4 5题左右，考点、题型与课内基本一致。分值在 10 15分之间。 从 2013年全国各地的中考试卷来看，课外浅易文言文阅读命题呈现以下几大趋势：一是对文言文词语的音、义及句义的考查，是永久性内容；二是考查文言语句断句的能力，已成热点；三是理解性阅读仍为重头戏；四是开放拓展题逐渐介入。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读 1、 2013 台州 阅读下文，回答问题。 崔 光 后魏自太和迁都之后，国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积 于廊庑 间，不可校数。太后赐百官负绢，任意自量，朝臣莫不称力 而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任 ，蹶倒伤踝。 太后即不与之，令其空出，时人笑焉 。侍中崔光止取两匹。太后问曰： “ 侍中何少？ ” 对曰： “ 臣有两手唯堪两匹所获多矣。 ” 朝贵服其清廉。 (选自 洛阳伽蓝记 ) 注 露积：堆积后不加覆盖。 廊庑：走廊、廊屋。 称力：量力。 过任：力不胜任。 真 题 例 析 2017/1/26 该课件由【语文公社】1用“ /” 给文中画波浪线的句子断句。 (限断两处 ) 臣 有 两 手 唯 堪 两 匹 所 获 多 矣。 解 析 本题考查要准确断句，必须理解句子的意思，看哪些词语可以连读。句子的意思是：“臣只有两只手，所以只能拿两匹，但这已经够多的了。”这样我们就知道该怎样断句了。 解 析 本题考查要结合句意解释加点的词，如第 (3)小题中“止”，结合后面的文字，可知是副词“只”的意思，“止取两匹”即“只拿了两匹绢帛”；如果解释为“止步”就错了。 2解释下列句子中加点的词。 (1)库藏 溢 ( ) (2)太后赐百官 绢 ( ) (3)侍中崔光 取两匹 ( ) 盈止专题十四 课外文言文阅读 / / 满，充满 背 只 2017/1/26 该课件由【语文公社】3用现代汉语写出下面句子的意思。 太后即不与之，令其空出，时人笑焉。 _ 解 析 本题考查翻译的时候，有几个词不要译错：“即”是“就”的意思；“与”是“给”的意思；句末的“焉”，代词，代“他们”；“时人”译成“当时的人们”或“在场的人”均可。 4面对太后的赏赐，百官有哪三种不同的表现？ _ 解 析 “朝臣莫不称力而去”“唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任，蹶倒伤踝”“侍中崔光止取两匹”等句子分别描述了三种不同的表现，可用自己的话回答。 专题十四 课外文言文阅读 太后就不赏赐他们了，让他们空着手出去，当时的人都 笑话他们。 朝臣“ (莫不 )称力而去”，王融、李崇“负绢过任 (蹶倒伤踝 )” ，崔光“止取两匹”。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读 参考译文 南北朝时的北魏自从于太和年间由平城迁都洛阳以后，国家富裕，府库充盈，以致连国库的走廊、廊屋里也堆满了不加覆盖的钱币和绢帛，清点也困难。太后于是将多余的绢帛赏赐百官，让他们自取，量力而行，官员们大都凭自己的力气扛回绢帛。只有章武侯王融和陈留侯李崇，因扛得太多，跌倒伤及踝骨。太后就不赏赐他们了，让他们空着手出去，当时的人都笑话他们。侍中崔光只拿了两匹绢帛。太后问道：“侍中你怎么只拿这么点？” (崔光 )回答说：“臣只有两只手，所以只能拿两匹，但这已经够多的了。”朝廷中人都佩服他的清正廉洁。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读 2、 2013 台州 2013 南京 阅读下文，回答问题。 久而俱化 宋 洪 迈 天生 万物 ， 久而与之俱化 ， 固其理焉 ， 无间于有情无情 ， 有知无知也。 予得双雁于衢人郑伯膺 ， 纯白色 ， 极驯扰可玩 ， 置之云壑 ， 不远飞翔。未几 ， 陨其一 ， 其一块独无俦。因念白鹅正同色 ， 又性亦相类 ， 乃取一只与同处。始也 ， 两下不相宾接 ， 见则东西分背 ， 虽一盆饲谷 ， 不肯并啜。 如是五日 ， 渐复相就。 逾旬之后 ， 怡然 同群。但形体有大小 ，而色泽飞鸣则一。久之 ， 雁不自知其 为雁 ， 鹅不自知其为鹅 ， 宛如同巢而生者 ， 与之俱化 ， 于是验 焉。 2017/1/26 该课件由【语文公社】解 析 本题是四选一型的选择题，采用平时断句的方法，用排除法完成此题 5下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 ( ) A其一块 /独无俦 B两下不相 /宾接 C宛如同巢 /而生者 D今人 /呼鹅为舒雁 今人呼鹅为舒雁 ， 或称家雁 ， 其褐色者为雁鹅 ， 雁之最大者曰天鹅。 唐太宗时 ， 吐蕃禄东赞上书 ， 以谓圣功远被， 虽雁飞于天 ， 无是之速 ， 鹅犹雁也 ， 遂铸金为鹅以献。盖二禽一种也。 ( 选自容斋随笔 ) 注 衢 ( ：指衢州。 扰：顺服。 块：孤独。 俦：伴侣。 禄东赞：吐蕃酋长。 被：遍及。 专题十四 课外文言文阅读 D 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读 6 解释下列句中加点的词语。 ( 1 ) 因 念白鹅正同色 ( ) ( 2 ) 怡然 同群 ( ) ( 3 ) 雁不自知其 为雁 ( ) ( 4 ) 遂铸金为鹅以献 ( ) 解 析 第 (1)小题中的“念”是“想到”的意思；第 (2)小题中的“怡然”是带“然”字的形容词，即“快乐的样子”；第 (3)小题中的“为”作判断动词“是”；第 (4)小题中的“遂”是副词，相当于“就”。 想到 安适愉快的样子 是 就 2017/1/26 该课件由【语文公社】7用现代汉语翻译下面句子。 如是五日，渐复相就。 _ 8文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的原因有哪些？ _ _ 专题十四 课外文言文阅读 (它们 )像这样过了五天，渐渐互相接近。 解 析 翻译的时候，有几个词不要译错：“是”是代词“这样”；“相”是“互相”的意思；“就”是“靠近”“接近”的意思。 解 析 解答本题，要通读全文，熟悉内容，能用自己的话说出全文的意思，再在白话文的基础上作分析。通过读文章可知，文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的主要原因是：世间万物久而久之都会发生变化。 雁和鹅是不同的鸟，但属于同类，因为生活在一起久了，所以能彼此融合。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读 参考译文 世间万物，久而久之都要发生变化，这是事物固有的规律， 无论是有情感的还是无情感的，有知觉的还是无知觉的，都没 什么区别。 我曾经从衢州人郑伯膺那里得到过一对大雁，纯白色，非 常温顺可爱，把 (它们 )放到云气遮覆的山谷内，也不远飞。没 过多久，其中一只死去，另一只孤独无依。 (我 )想白鹅和 (它的 ) 颜色相同，二者性情也相似，于是就找来一只 (白鹅 )来与它做伴。 开始的时候，它们两个根本不相理睬，一遇见就各奔东西，相 背而立，虽然同用一个盆子饲喂谷物， (但二者 )也不在一起进食。 (它们 )像这样过了五天，渐渐相互接近。十天过后， (它们 )就像 与自己的同类在一起一样，安适愉快。虽然 (它们的 )体形一个大 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读 一个小，但其他如羽毛的颜色、飞翔的姿态、鸣叫时的叫声都是一样的。时间长了，大雁不知道自己是雁，鹅也不知道自己是鹅了，就好像是在一个巢里出生的那样亲密， (世间万物 )久而久之都会发生变化，由此可以得到验证。 现在的人叫鹅为舒雁，或叫家雁，其中褐色的叫雁鹅，雁中 最大的叫天鹅。 唐太宗时，吐蕃酋长禄东赞上书，说圣上的功劳波及很远， 即使大雁飞在天上也没有这样的速度，鹅就是雁，于是就用黄金铸造鹅敬献 (给太宗 )。原来雁与鹅是同类啊。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读 方 法 总 结 一、断句六大绝招 准确朗读，就要把握“两个原则六大绝招”。 “两个原则” (1)结构原则； (2)意义原则。“六大绝招”如下： (1)根据句子的结构成分按照“主 /谓 /宾”的原则进行划分。如：予 /尝求 /古仁人之心。予 /独爱 /莲之出淤泥而不染。 (2)句首发语词和关联词与所属内容间应停顿。如：故 /天将降大任于是人也。故 /君子有不战。若夫 /淫雨霏霏。 (3)在转折连词前应停顿。如：先帝创业未半 /而中道崩殂。 (4)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：故天将降大任于 /是人也。可 /以一战。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读 (5)节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓 /作气，再 /而衰，三 /而竭。 “再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略。 (6)根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。如：其一 /犬坐于前。山行 /六七里。 中“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”； 中的“山”修饰“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十四 课外文言文阅读 二、解答文言文阅读题的步骤 在考场解答文