2017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题作文 学科网 017/1/26 该课件由【语文公社】2006年之前，话题作文曾红极一时，但也正是话题作文的“自由与宽泛”给自己带来种种致命的危机，导致教师、命题者和家长对其齐力讨伐。近几年来，尽管不少命题者对话题作文尝试改革，但碍于话题作文弊端 作文导致的宿构、套作、抄袭现象比较严重，导致部分教师和学生把注意力转向投机取巧上，备考的过程不是扎实进行基本功训练，而是思谋如何组接、套作。同时，由于题材的广泛性，让命题者也不便于制定统一的和易于操作的评分标准，给阅卷带来了一定的难度。不少命题者还是有意绕开这个“雷区”，话题作文便显得有些冷却，近几年一直在 10%左右徘徊，估计话题作文 2017/1/26 该课件由【语文公社】再也不会重现曾经的风光；再说，花开花落自有期，任何一个作文命题形式总有一个从繁茂到凋零的过程 所谓“花无百日红”。 只有极少数地区依然孤独地守望话题作文，也呈现出坚守的美丽。 预计 2014年依然会延续这个命题趋势。 学科网 017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题 作文 真 题 体 验 2013 南充 阳光驱散寒冷，阳光赶走阴霾，阳光温暖人心，阳光带来希冀。阳光是一种健康的心态，阳光是一种进取的精神，阳光更是一种宽容的情怀。让阳光照进心灵，写在脸上，洒在前行的路上，人生便少了些许坎坷，或许就能成就一生辉煌。 请以“阳光”为话题作文。题目自拟，立意自定， 600字左右。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题 作文 【 思路点拨 】 导语采用排比句，极具诗意与热情。不仅有效地开启思维，打开了思路，而且在立意与内容上，巧妙暗示。审题时依然要注意： 一、巧妙挖掘“阳光”内涵。 对带有比喻、象征类作文题，如“阳光”“考试”，要写好这类作文题，就要善于联想，巧妙挖掘其比喻义或象征义，如此，选材才更宽泛与新颖，立意才更深刻与独到。健康的心态、进取的精神、宽容的情怀是阳光；集体的温暖、他人的关爱、他人的鼓励也是阳光 当然，具体一点，课堂上，回答问题胆怯，老师报以会心的微笑， 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题 作文 是阳光；当别人缺乏信心，你送去热情的鼓励“你能行”，点燃了别人的斗志，是阳光；当别人坚持不下去时，你拍拍别人的肩，说：“男子汉，咬咬牙就挺过去了！”也是阳光 当然，“阳光”还可以是陌生人问路，你热情的指引；同学生病，你真诚的关心；老人过马路，你伸手扶一把 都会使别人感到阳光般的温暖。 二、巧写青春，切入小巧。 中学生正处于人生花季，充满生命活力，朝气蓬勃。运动会赛场上，有他们矫健的身影；艺术节上，他们一展才艺；演讲赛、辩论会上，他们伶牙俐齿，巧舌如簧；科技活动，一显智慧，课外社团、主题班会、春游秋游、参观访问、 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题 作文 义捐义演等等，时常可以看见他们的身影。活动中的人与物，情与景所表现出来的“生机勃勃”“热情奔放”，积极向上的风采、精神和意志、品格都如初升的太阳，激励人，打动人，这些都可以写。 三、逆向思维，写出华章。 阳光下有罪恶！也可从反面着手，写一写社会中某些消极现象，生活中的某些阴暗面。如：有些地方盗窃犯罪猖獗；有些地方制假造假不断；有些地方打牌赌博盛行 写一写这类揭露社会阴暗面的文章，也极有可能新颖别致，让人耳目一新。不过，写这类文章一定要掌握一个“度”。 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题 作文 【 佳作展示 】 放飞，放飞 四川南充一考生 披着秋阳，排着长龙似的队伍，邀上年轻的数学老师，我们浩浩荡荡地向水库进军。 一路欢歌，一路笑语。连平时沉寂的山谷也受到感染。金黄的树叶儿在微风中翩翩起舞，犹如一只只美丽的蝴蝶。路边星星点点的野菊颔首微笑，宛如一群手持鲜花的精灵。路边，清澈的小溪也欢快地唱着歌。淡淡的薄雾笼罩着山谷，仿佛是仙女信手舞动的白飘带。 一声惊叫把我从 “ 梦 ” 中唤醒，放眼望去，先到的同 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题 作文 学早已站在大堤上放声高歌，我们迫不及待顺着窄且陡的台阶拾级而上。哇！映入眼帘的是一片绿汪汪的世界。山色一片翠绿，湖水一片碧绿。 眼前无风的湖面，平静得像面镜子。天上的白云也忍不住探下头来留下倩影。偶尔，徐徐清风掠过湖面，扑面而来，令人心旷神怡。湖面，一簇簇微澜一浪赶着一浪，轻轻地拍着岸边的岩壁，同学一个个陶醉在眼前的美景中，真可谓是 “ 人闲湖岸上，心荡碧波中 ” 。 “ 呼 ” ，不知是哪位同学扔了一颗石子，这下可热闹了！有的丢石子，有的打水仗 忙得不亦乐乎。瞧，与唐代大诗人同名同姓的王维正拿着一块薄石片，半蹲着身 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题 作文 子，将石片贴着水面迅疾地扔出去。石片像一只轻盈的小燕飞向湖面，在空中划出一道美丽的弧线后， “ 尾尖 ” 刚一沾上湖水，又被 “ 弹 ” 了起来，向前飞去。我走下湖岸，掬起一捧水，凉丝丝的，调皮的水珠从指间滑落，搔痒了我的手心，逗得我 “ 咯咯 ” 直笑。 老师们也该露一手了。或许是出于羞涩，老师们始终都是 “ 金口难开 ” ，一会儿说小时没上过音乐课，一会儿又说记不起歌词，呵呵，还蛮 “ 狡猾 ” 的！看来得 “ 用用计 ” 了。 “ 老师，合并同类项您还真有两手，唱歌，您就和老班也合并同类项吧！ ”“ 对，合并同类项！合并同类项！ ”“ 机灵鬼 ” 一开口，全班立刻随声附和。被逼无 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题 作文 奈，两位老师只好开口，悦耳的歌声从她和他嘴里飘出来，我们都听得如痴如醉。语文老师呢？还想溜，早已 “ 候驾 ”在旁的同学忙将摊开的音乐书拿到她面前，不用说，也挺棒的。看来，以后的班会上，要给多才多艺的老师设置一个 “ 专栏 ” 了 夕阳西下，队伍又蠕动在蜿蜒的小路上。可我的心，还留在美丽的湖边，伴随着湖水荡漾、荡漾 【 高分解读 】 这是一篇充满浓郁生活气息的满分作文，一次心灵与自然亲密接触的愉快之旅，我们分明感受到阳光下放飞心灵的自由、惬意。文章采用 “ 点面结合 ” 的方法。 “ 面 ” ，写 2017/1/26 该课件由【语文公社】专题三十 话题 作文 群体， “ 一路欢歌，一路笑语 ”“ 我们迫不及待顺着窄且陡的台阶拾级而上 ”“ 一个个陶醉在眼前的美景中 ” ；“ 点 ” ，写个体，突出主要人物。文章精心刻画了王维扔石片的精彩片段，写学生 “ 逼 ” 老师唱歌的有趣的场面。从而使文章有血有肉，有广度也有深度。你看， “ 野菊颔首微笑，宛如一群手持鲜花的精灵 ”“ 小溪也欢快地唱着歌 ” 用拟人、比喻的修辞写景，让景物都充满灵气、情趣和喜气，折射出人物愉快的心境，并且使文章情景交融。在景物色彩的描写上，选择那些色泽亮丽的景物，渲染出欢快的氛围。 2017/1/26 该课件由【语文公社】技 法 荟 萃 出彩 “ 五字诀 ” 话题作文犹如体操中自选动作，虽给予了选手展示才情的舞台，但自由度大了，将话题作文写精彩的难度也就增大了。那么，如何确保话题作文出彩呢？ 一、审题求严，重在读懂材料。 不少话题作文看似自由，其实有诸多限制，并非想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。 “ 话题作文 ” 的审题，包括审材料、审 “ 话题 ” 和审要求。材料是引出 “ 话题 ” 的媒介，在立意和写作范围上均有所限制，是 “ 话题作文 ” 审题的重点，必须认真阅读，准确理解。当然，对于其他审题，也不能等闲 专题三十 话题 作文 2017/1/26 该课件由【语文公社】视之。还要说明的是，近几年的话题作文加大了对话题的限制，增加话题修饰或限制成分，使话题的范围尽可能变窄。有的话题作文在话题的理解或立意上还必须兼顾话题中的提示语，如，“ 面对 ” 就有这样的诠释：所谓面对和担当，就是当不可避免的挫折袭来时，能接受它，承担起挫折带来的压力和打击，把挫折消化掉。如果超出了 “ 话题 ” 限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。所以，在日常的训练中，同学们就要从严要求，学会认真审题。 二、拟题求佳，妙在选好角度。 “ 标题是文章的眼睛 ” ，命题作文标题固定，半命题作文在拟题上施展才华的天地太小，两者不能显山露水，只有话题 专题三十 话题 作文 2017/1/26 该课件由【语文公社】作文和材料作文在拟题上能见水平高低。可以说，新颖醒目的标题会令读者心驰神往、一读为快，宛如芬芳的美酒，未饮先醉。如 心灵是一棵会开花的树 你不必完美 花儿努力地开 长发长，短发短 欢笑中的叹息 追求生活中的那截树枝 十六岁，老朽了 考试魔鬼定律 一只老鼠的手记 谁的眼泪在飞 给点阳光就灿烂 遗憾也是美丽 有你在，灯亮着 飘香的生命 留只眼睛看自己 等，这些标题让读者一见倾心、未读先醉。 不少学生总是淡化话题作文的拟题，有的干脆把话题作为文章的题目。题目过于空泛，且千篇一律。拟题训练，要在准确的基础上求生动，求新颖。最好的方法是围绕话题 “ 前增后 专题三十 话题 作文 2017/1/26 该课件由【语文公社】补，明点暗扣，化虚为实，化大为小 ” 。以 “ 生活 ” 为话题，可围绕 “ 生活 ” 拟题 生活，阳光灿烂 我充实的初中生活 阅读与思考，我的生活 。为了避免拟题平淡、生硬，可以巧用比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞方法，还可直接引用或化用学过或听过的诗词、歌曲、广告中的名句，加以修改作题目，增添文学色彩。新颖的题目，令人眼前一亮，一开始就获得好的印象。 三、选体求准，巧在展示特长。 话题作文文体不限，学生可以自由选择所喜爱或擅长的体裁，让作文潜能得到最充分的发挥。但不限体裁显然不是不讲文体，不是随心所欲，只是放宽了对文体的限制，没有了体裁 专题三十 话题 作文 2017/1/26 该课件由【语文公社】的 “ 歧视 ” ，让所有的体裁都有平等的机会亮相舞台，展示精彩。形象思维强，想象力丰富的考生，可以选择写记叙文，甚至可以编故事、写小说、拟童话；逻辑思维强、看问题有深度，长于辨析的，可以选择写议论性、散文似的议论文甚至杂文；如果知识面广、语言积累丰富、情感细腻，可以选择写散文 写记叙文，记人叙事必须体现记叙文的六要素，且详略得当；写议论文，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论据，有逻辑严密的论证 总之，写什么必须是什么，写什么必须像什么。对于文字驾驭