第 26课时 紧扣所给材料，表明自己见解 2014龙东 阅读下文 ， 回答问题 。 凶手 近日 ， 一群来自丹麦的女学生用水芹种子进行实验 ， 得出了惊人的发现： 由于学校没有监测大脑活动的设备 ， 女孩们选择了水芹种子作为研究对象 。 她们将 12个装有水芹种子的盘子平分为两组 ， 其中一组放在没有任何 一组则放在两台运行中的无线路由器旁边 。 十二天的时间里 ， 覆盖有 大多数种子变成了褐色 ， 然后死亡 。 而另一间房里的种子则正常生长 。 真 题 例 析 真题例析 方法总结 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 真题例析 方法总结 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 虽然有人认为 ， 种子之所以在覆盖有 可能是路由器散热所致 。 但此项实验结果还是加剧了人们对 有些家长和教师们要求校园内禁止安置无线路由器 。 与此同时 ， 实验也得到了荷兰研究者的力挺 。 三年前 ，荷兰的科学家选用白蜡树作为研究对象 ， 他们将这些树木分别放在距六个辐射源 辐射源的频段介于 2 412赫兹到 2 472赫兹 ， 功率为 100毫瓦 和无线路由器相似 。 靠近辐射源种植的树木 ， 树叶上出现了 “ 具有类似铅光泽 ” 的物质 ，导致叶片的上下表皮死亡 ， 最终掉落 。 真题例析 方法总结 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 但是 ， 美国的一些研究者对这些研究成果表示怀疑 ， 他们认为 ， 由于 其威力只是微波的十万分之一 。 在一间覆盖 受到的辐射量仅相当于用手机进行 20分钟通话 。 不过需要提醒的是 ， 如果 也极可能对人体造成伤害 。 那么 ， 作为普通用户 ， 在使用无线路由器时应该注意什么呢 ？ 首先 ， 人体接受的辐射量跟频率有关 ， 频率越高 ， 伤害越大 。 因此 ， 家中没有必要使用功率过大的无线路由器 。 其次 ， 辐射危害大小还跟距离有关 ， 距离越远 ， 危害越小 。 如果家中有孕妇 、 小孩 、 老人或免疫力低下者 ， 最好让无线路由器与他们的活动范围保持较远的距离 。 真题例析 方法总结 第三 ， 最好不要将 尤其是放在床边 。 如果不使用 最好将无线路由器关闭 ， 以降低不必要的风险 。 还有 ， 别在腿上使用笔记本电脑 ， 最好将电脑放在桌子或托架上 。 1 人们在使用 (2分 ) _ 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 家中没有必要使用功率过大的无线路由器； 最好让无线路由器与人们的活动范围保持较远的距离； 不要将 如不使用 最好将其关闭； 别在腿上使用笔记本电脑 。 真题例析 方法总结 解 析 这道题考查学生筛选信息的能力。题目指出 “ 使用 ，与文中 “ 在使用无线路由器时应该注意什么呢？ ” 这一问题是一致的。明确这一内容，答案就一目了然了。 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 真题例析 方法总结 方法总结2 第 段使用了哪两种说明方法 ？ 有什么作用 ？ (2分 ) _ 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 举例子 、 作比较；真实具体地说明了 解 析 这道题考查学生辨别说明方法以及理解其作用的能力。第 段介绍了丹麦的女学生用水芹种子进行实验，这是举例子；实验过程中分两组进行，两组的位置、结果各不相同，是作比较。整个语段是举例子，是为进一步证明第一段说明的内容，因此思考说明方法的作用时，要结合例子前的语句内容。 真题例析 方法总结 3 第 段中加点的 “ 极 ” 字能否删去 ？ 为什么 ？ (2分 ) _ 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 不能； “ 极 ” 是表程度的词语 ， 强调可能性大 ， 说明如果 很容易对人体造成伤害 。 去掉后不能起到突出强调的作用 ， 体现了说明文语言的准确性 。 解 析 这道题考查学生理解说明文语言的能力。首先要明确 “ 极 ” 字的一般作用；然后结合语句内容进一步明确 “ 极 ”字在语句中的作用；最后要指出 “ 极 ” 字体现出的说明文语言的特点。 真题例析 方法总结 4 信息化时代的今天 ， 手机 、 电脑 、 将来还会有更先进的电子产品出现在我们的生活中 ， 你如何看待这一现象 ？ (2分 )( ) _ 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 示例一：希望更先进的电子产品是绿色的、环保的，这样，在给人们生活带来便利的同时，也会给人们身心带来健康与愉悦。 示例二：更先进的电子产品的出现，会使更多的人沉迷于电子产品，没有更多的时间与人沟通、亲近大自然，这样会给人们的健康带来不利。 真题例析 方法总结 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 思路分析 如何 审题 审题 要点 题目中 “ 更先进的电子产品出现 ”“ 如何看待这一现象 ” 是两个关键点。前者知道即可，不必深究；后者重点是 “ 看待 ” ，即表明自己的见解。明确题目的要点，利于把握问题，作出正确的回答。 分析 思路 这道题看似是开放性试题，其实答案仍与文章内容紧密相联。也就是说问题的对象是 “ 更先进的电子产品 ” ，答案的要点要与文章说明的内容保持一致。文章内容主要包括两部分：一是说明 是说明使用的注意事项。因此，回答问题时，可沿着这个思路进行分析。 真题例析 方法总结 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 (续表 ) 如何 答题 答题 依据 根据文章说明内容的两个要点，可以提出对应的 “ 看待 ” 内容。如，依据前者，可提出对 “ 更先进的电子产品 ” 的环保要求；依据后者，可对使用者提出合理的建议。 正确 答案 示例一：希望更先进的电子产品是绿色的、环保的，这样，在给人们生活带来便利的同时，也会给人们身心带来健康与愉悦。 示例二：更先进的电子产品的出现，会使更多的人沉迷于电子产品，没有更多的时间与人沟通、亲近大自然，这样会给人们的健康带来不利。 方 法 总 结 真题例析 方法总结 解答材料链接题的技巧 解答材料链接题的方法有： (1)献计献策 ， 有的放矢 。 献策类的题目 ， 要求考生针对选文说明内容中关于环保 、 资源开发利用 、 说明对象对人类产生的危害等问题 ， 提出建议 、 措施或对策 。 完成这类试题 ， 要在审清题干的基础上 ， 找准答题角度 根据问题产生的原因去提建议 。 说明文中 ， 一般都会对所说明的对象或事理产生的原因进行分析 ， 根据问题产生的原因去提建议 ， 会更为准确 、 快捷 。 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 真题例析 方法总结 方法总结(2)运用知识 ， 依托原文 。 知识运用类题目要求考生运用选文中说明的道理 、 原理或规律来解释类似现象 。 完成这类试题 ， 首先必须仔细阅读选文 ， 深入理解文章内容；然后找出选文说明对象或现象与所给材料的相同或相似之处 ， 选择选文中相应的答题知识点；最后运用文中知识点 ， 有条理地表述出来 。 (3)设计语言 ， 结合主题 。 语言设计类的题目 ， 常要求考生结合环境保护 、 能源应用 、 科技动态等方面的主题 ，设计警示标语 、 广告语等 ， 有时命题人也结合相关主题考查句子的仿写 。 不论哪种形式 ， 都要求考生结合说明的主题来答题 。 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 真题例析 方法总结 开放答题，主观随意。开放性拓展延伸题丰富多彩，变化多端，综合性、实践性强，是说明文阅读中最具创意的题型。由于开放答题，牵涉知识点格外多，失误点也格外多，最大最多的失误是缺少对题干显性和隐性要求的遵循，答题随意。应对策略：解答这类题时，既要从题目中推敲答题要求，又要揣摩评分要点，还要遵循具体题型的答题规范 ,如补例子或想象，既要紧扣原文，又要联系实际；仿句要注意句式和手法一致；谈感想和启发，要联系实际谈具体、谈深刻，注意阐发其中蕴含的科学精神和科学思想方法；提看法要言之有理；提建议要有针对性、可行性和前瞻性。 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 真题例析 方法总结 方法总结1作出正确分析。开放性拓展延伸题检测学生是否具备在生活中活学活用语文的能力，要求学生对自然、科技等方面的内容进行有创意的表述，学生要深刻理解作者及文章的态度与倾向，在题干要求的范围内作答。 2. 提出合理建议。新课标要求学生对文章要有自己的理解与感悟，这类考题通常要求学生在理解说明文中介绍的事物、事理的基础上提出自己的看法和建议。学生在答题时要注意深入了解事物、事理的内容，然后联系自身生活、时代特征提出合理的建议，并分条作答。 第 26课时 紧扣所给材料 表明自己见解 名师支招 分清题型，提出见解 真题例析 方法总结 方法总结3展开合理想象。命题者依据说明文的内容引出一个相关话题，要求学生进行联想和想象。答题时要以说明文的内容为基础，调动自己的生活积累，激活自己的思维灵感，寻找与联想和想象的事物之间的相似点与关联处，作出合理的想象或联