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小学英语与其他学科的整合龙岩市新罗区溪南小学 曹梅娟1、理理论论依据依据英语课程标准指出:“教学活动应促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。 ”新课程提倡在英语教学中进行学科的融合渗透,注重开发课程资源,拓展学用渠道。在英语教学中实行学科整合,既有利于帮助学生创设语言环境,学以致用,也有利于摆脱语言教学的单调性与单一性,更有利于调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。2、应应遵循的原遵循的原则则1趣味性原则。英语与其它学科的融合是为了学生学习英语更加有兴趣,提高其学习积极性,而不是为了加重学生的学习负担。2实效性原则。教师要根据不同的教学内容和目的,有所选择地进行与其它学科的融合,决不能牵强附会,要做到操作简易且效果明显。3发展性原则。英语教学与其它学科之间融合,就是把其它学科的知识融入到英语语言材料之中,服务于英语学习,其目的在于使学生更好地学习英语知识,提高英语综合语言运用能力,提高英语学习效率。同时,通过与其它学科知识的联系,使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、合作精神、创新意识等综合素质得到发展。3、实实践操作践操作1 融合思想教育,激发学习情感,提高人文素养现行小学英语教材为我们提供了行为习惯、传统美德、爱国主义教育等多方面的内容,这些内容是德育教育的具体体现,并与小学生的学习和生活有着密切联系。在教学过程中,我们要深入挖掘教材中的德育因素,利用教材不失时机地对学生进行思想教育。例如,在学习闽教版第三册 Unit 2 On Duty(值日)时, 教育学生从小养成爱劳动、负责任的习惯。在学习闽教版第七册 Unit 2 Housework(家务)时, 教育学生在日常生活中要学会自己做力所能及的家务事, 为家长分担日常繁杂的生活重担; 并引导学生讲究个人卫生, 养成爱劳动、爱卫生的好习惯, 保持健康、快乐的生活。 2 与数学相结合,发展学习思维学完 numbers 后,设计“数字谜语”的练习:There are two numbers here. They are A and B. A plus B is twenty. A minus B is twelve. So A is , B is . 学习完 There be 句型后, 教师可以结合数字,设计一道数学应用题: There were fifty apples in the tree. The farmer picked up twenty-two apples. How many apples are there in the tree?3 与美术相联系,感受艺术学习 colors 时, 让学生用事先带来的彩笔将教师给的简笔画图上规定的色彩。如: Color the apple red. Color the bananas yellow. Color the grapes purple. Color the watermelon green. Color the orange orange. Color the peach pink.又如, 在学完 Mothers Day 这一单元后,可布置学生为母亲制作一卡片:Step 1 Get a blank paper. Step 2 Draw some flowers on it. Step 3 Color the flowers red, pink or other colors you like. Step 4 Write some words to your mom.学生在涂涂、画画、制作中,提高了兴趣,加深了学习印象。4与音乐相融合,激发兴趣,增强记忆效果歌曲教学是教会孩子快乐、自由地学习的一种方式。它能使平淡、枯燥的内容变得生动、有趣。如闽教版第三册 Unit 6 Weather Lesson 11的教学重、难点就是句型:How is the weather?Its a sunny ( cloudy/ rainy/snowy) day./ Its sunny (cloudy/ rainy/snowy) . 在学生初步感受后, 我用从网上下载的一首歌进行巩固。此歌内容与所学内容基本一致, 歌词如下: How is the weather? Its a fine day. How is the weather? Its a cloudy day. How is the weather? Its rainy. How is the weather? Its snowing. 并且此歌节奏轻快,唱起来琅琅上口。学生一下就兴致勃勃,很快就在轻快、愉悦的歌曲中,巩固了所学内容。5与体育相融合,开发运动智能, 活用英语知识体育课是孩子们喜欢的一门课程。在体育课上,他们如放飞的小鸟。如果英语教学与体育活动融合,就能满足他们好玩好动的特点。如在学习人体部位的单词时, 可让学生站起来,排好队,边做体操边学习: 一二三四 点点头head head 就是头二二三四 提提肩shoulder shoulder 就是肩三二三四 转转臂arm arm 就是臂四二三四 伸伸手hand hand 就是手五二三四弯弯背 back back 就是背六二三四踢踢腿leg leg 就是腿七二三四摆摆膝knee knee 就是膝八二三四跺跺脚foot foot 就是脚第三届福建省小学英语新课程教学观摩暨研讨会论文汇编6与信息技术相融合,拓宽学习渠道,提高效果英语课程标准指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。 ”学生的思维往往是我们教师难以想象的,他们在课堂上会时常会提出一些教师无法回答的问题,如在学习完 Thanksgiving(感恩节)这一话题后,学生会问:“以前,他们是感谢上帝给予他们食物,现在还是如此吗?” “感恩节这天,他们饭前祈祷吗?”“小孩子们在这天有什么特别的活动吗?”等等。这时, 我便引导学生上网去查相关资料,并将所获有用信息用电子邮件的形式发给老师。老师整理后再与全班同学分享。总之,我们在设计英语课堂教学时应与学科融合为指导思想,有机地渗透相关学科的内容,使各学科内容之间相互贯通,从而对学生的全面发展、可持续发展和终生学习能力的形成起到积极的促进作用。
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