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形散 : 1、 取材自由:写人,记事,绘景,状物 2、表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格:往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚 :主题集中鲜明 形散神聚 整体感知文章内容,归纳主题思想,概括文意或感情等。 理解关键语句、中心句在文中的作用;理解词语在具体语境中的深刻含义。 五种表达方式的识别及其在文中的作用。 某句、段在结构或内容上的作用。 描写的各种类型及其在文中的表达效果。 表现手法的区分及其作用。 自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 结合相关材料谈感悟说启示。 1直接概括全文内容。 2回答某一段落内容或全文的主题 以及作者的思想感情等。 整体感知 考点 章的 主要内容 ) 考点 写作意图 ,即 文章要表达的情、理、观点) 考点 者的 行文思路 ,先写什 1概括 文章内容 尽量利用原文语句。 2没有原文语句可利用时,要注意概括得全面、准确,不要漏掉答题点。 明确主题的 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 答题形式:此文记叙了(描写了) , 表现了 (赞美了、揭示了 ) 。 一、品味词语 1解释词语含义。 2品评加点词语的作用。 1解释词语要考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语含义,即结合语境答题。格式: “ ”一词原指 , 这里表达了 。 2 品评词语的表达作用, 要结合语境、作品的主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的词语 )或在结构上起到独特作用 。 方法指导:坚持 “ 词不离句 ,句不离文 ” 的原则 , 切忌“ 断章取义 ” 。 联系上下文 ,推知其语境义 。 二、品味句子的深层含义和作用 1从内容上说,常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。 2从结构上说,常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。 3从表达上说,常考查散文中富有哲理性的句子。 文中重点语句或重点段落在文中的作用一 般有两点: 一是 内容上 的作用,结合文章内容多角度思考分析:内容的充实作用;主题的深化、升华作用;寄托作者的思想感情作用等。 二是 结构上 的作用:开头:统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调,制造悬念,推动情节发展作用;中间:过渡照应的勾连,承上启下作用;结尾:呼应前文,深化升华主旨,卒章显志作用。 表达方式: 记叙、描写、抒情、说明、议论 考试重点是描写: 描写角度: 正面描写、侧面描写 描写人物的方法: 语言、动作、神态、心理、外貌 象征、对比、烘托( 衬托) 、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情( 咏物寄情 ) 、借景抒情(寓情于景)、 寓理于事、融情于事、 卒章显志、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托(正衬、反衬)、 先抑后扬、以小见大 等手法。 语文课程标准 要求:“ 欣赏文学作品,能有自己的情感体验, 并从中获得对自然、社会、人生的有益 启示 ;对作品的思想感情倾向,能作出 评价 。 ” 能准确读懂原文的含义和作者的思想感情;要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可;答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性。 可以引用名言或诗文回答。 如: 启示 应从原文中引出来; 评价 应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意 是否让 举例或结合实际 ,把题目中所要求的全部答出来 。 阅读与解题的一般要求: 原则:忠实于原文 观念:整体的观念;联系的观念 步骤: 第一步 带着问题 读文章 第二步 把握大意 读试题 第三步 结合原文 巧作答
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