形散 ： 1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚 ：主题集中鲜明 形散神聚 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义。 五种表达方式的识别及其在文中的作用。 某句、段在结构或内容上的作用。 描写的各种类型及其在文中的表达效果。 表现手法的区分及其作用。 自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 结合相关材料谈感悟说启示。 1直接概括全文内容。 2回答某一段落内容或全文的主题 以及作者的思想感情等。 整体感知 考点 章的 主要内容 ） 考点 写作意图 ，即 文章要表达的情、理、观点） 考点 者的 行文思路 ，先写什 1概括 文章内容 尽量利用原文语句。 2没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。 明确主题的 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答题形式：此文记叙了（描写了） , 表现了 (赞美了、揭示了 ) 。 一、品味词语 1解释词语含义。 2品评加点词语的作用。 1解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式： “ ”一词原指 ， 这里表达了 。 2 品评词语的表达作用， 要结合语境、作品的主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的词语 )或在结构上起到独特作用 。 方法指导：坚持 “ 词不离句 ，句不离文 ” 的原则 ， 切忌“ 断章取义 ” 。 联系上下文 ，推知其语境义 。 二、品味句子的深层含义和作用 1从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。 2从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。 3从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。 文中重点语句或重点段落在文中的作用一 般有两点： 一是 内容上 的作用，结合文章内容多角度思考分析：内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情作用等。 二是 结构上 的作用：开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。 表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论 考试重点是描写： 描写角度： 正面描写、侧面描写 描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 象征、对比、烘托（ 衬托） 、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情（ 咏物寄情 ） 、借景抒情（寓情于景）、 寓理于事、融情于事、 卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、 先抑后扬、以小见大 等手法。 语文课程标准 要求：“ 欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 并从中获得对自然、社会、人生的有益 启示 ；对作品的思想感情倾向，能作出 评价 。 ” 能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。 可以引用名言或诗文回答。 如： 启示 应从原文中引出来； 评价 应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意 是否让 举例或结合实际 ，把题目中所要求的全部答出来 。 阅读与解题的一般要求： 原则：忠实于原文 观念：整体的观念；联系的观念 步骤： 第一步 带着问题 读文章 第二步 把握大意 读试题 第三步 结合原文 巧作答