三、注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。 四、注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。 五、注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。 明确 【 步骤要求 】 形式 句式结构一致 内容 手法修辞相同 语意切合语境 情感色彩统一 联想 表达 得体连贯简明 寻找相关材料 仿 仿 对联式仿写 根据下面一副对联的上联，对出下联。 仿写四忌 一忌话题脱离 例： 根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。 画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想； 音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。 诗人作诗， ， ， 。 教师讲课， ， ， 。 诗人作诗 ,洋洋洒洒 ,感情淋漓尽致 ,让读者身临其境。 教师讲课 ,循循善诱 ,讲解深入浅出 ,让学生如坐春风。 讲究含蓄 言有尽而意无穷 让读者自去欣赏 言简意赅 故意引而不发 留给学生思考的余地。 二忌结构不一 参考 : 教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。 例 仿照例句的格式，任 写 一 种 事物。 教师 的周 围飘 着粉 笔 屑，不，那不是粉 笔屑，那是 教师 撒出的智慧的花 朵 。 父 亲额头 上 淌 着汗水， 噢 ，那是辛勤的汗水，那 难 道不是父 亲 辛苦 劳 作的 见证吗 ？ 解析 : 首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是 “ 事物 否定 想象 ” ，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。 例 2 在画线部分填上恰当的话，使分号 前后 内容、句式对应，修辞方法相同。 悲 观者说，希望是地平线，就算看得 见 ， 也 永远走不到；乐观者说，希望是 ， ， 。 乐观者说，风是帆的伙伴，能 把 你 送到胜利的彼岸；悲观者说，风 是 , 。 航 灯 如果看到了 就有达到的希望 病因分析： 没有突出“让步关系”。 魔鬼的双手 他紧紧地扼住你的喉咙 病因分析： 不是把字句 航灯， 就算是很遥远，也能指引我们前行 . 魔鬼的双手， 把你的喉咙紧紧扼住 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。 要求选择 新的本体和喻体，意思完整。 （不要求 与原句字数相同） 海是水 的一部字典： 浪花是 部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字 音乐是一首完整的乐曲： 节拍是乐曲的规范， 音符是乐曲的内容， 旋律是乐曲的感情。 病因分析： 没有运用比喻。 修辞 与例句不一致 事业是人生的一座高山： 追求是支柱， 奋斗是砖瓦， 热情是事业成功的脚手架 事业是人生的一座大厦： 追求是支柱， 奋斗是砖瓦， 热情是事业成功的脚手架。 高山 支柱 砖瓦 脚手架不能构成总分关系 四忌色调（色彩和格调）不合 例： 仿照 例句格式 ,根据提供的开头，仿写句子。 如 果没有 理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方 向。 如果没有理想 ,人生就像 ， ， 。 误例： 如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。 解析： 仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。 像一个漫 漫的黑夜 昏昏暗暗 没有光明 形似 神似 句式一致 修辞统一 话题统一 色彩统一 表达统一 前后照应 结构统一 手法统一 总结 反馈练习 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。 无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。 1长存鸿鹄志 永具松竹心 2走遍天下路 读尽世间书 3有志肝胆壮 无私天地宽 4弃燕雀之小志 慕鸿鹄而高翔 5与有肝胆人共事 从无字句处读书 周恩来青年时自题 6海到无边天作岸 山登绝顶我为峰 清末林则徐 一励志类 7发奋识遍天下字 立志读尽人间书 宋代苏轼作 8光阴似箭催人老 日月如梭赶少年 9壮士腰间三尺剑 男儿腹内五车书 清代李渔作 10不可强鼓血气勇 未宜轻屈平生膝 11身无半亩心忧天下 书破万卷神交古人 清代左宗棠作 12 读书好，耕田好，学好就好 创业难，守业难，知难不难 清代吴敬梓作。 13上联： 吃苦是良图，作苦事用苦心费苦劲， 苦境终成乐境； 下联： 偷闲非上策，当闲差说闲话好闲游， 闲人就是废人。 二治学类 1 厚积言有物 苦练笔生花 2鸟欲高飞先振翅 人求上进早读书 3术业宜从勤学起 韶华不为少年留 4青春有志须勤学 白发无情要著书 5士要成功须定力 学无止境在虚心 6无情岁月增中减 有味诗书苦后甜 7学如逆水行舟，不进则退 心似平原走马，易放难收