结合文本内容，畅谈启示感悟 2014东营 阅读下文，回答问题。 命系悬壶 陈源斌 姚五先生是我家乡古镇上的世传名医。他的名字竟然可以治病。邻居家小孩突发急痧，整夜惊叫抽搐，大人捋着头发哄他说：“好孩子，别怕，请姚五先生去了。”捋着捋着，啼哭声变小，孩子气息匀细，睡熟了。有个半大少年，暑天贪吃生食，又喝凉水，不一会发作起来，抱着肚子在地下打滚，一口气吸进去，憋得脸色乌青，连眼睛都倒起来了。这时候，有人喊说：“好了，好了，姚五先生来了。”其实才远远看到姚五先生的影子，走到跟前还得好一会儿呢。地下的病人却把一口气痛痛快快吐出来，觉得肚子好受多了。 考向互动探究与方法总结 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 真题典例 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 关于姚五先生的传说很多：说他某年路过某地，听见一户人家号啕哭丧，进屋看时，人已经断了气，穿好送终的寿衣寿裤，躺在草铺上了。姚五先生说有救，熬了一罐药，撬开牙关，灌将进去，草铺上的人立刻还了魂；又说他某年途中撞见一群披麻戴孝抬棺人，他朝滴在地下的血迹看看，又凑到跟前嗅了嗅，赶紧开棺急救。原来是位难产的孕妇，幸得姚五先生救治，母子双双侥幸活了命 这些故事都不新鲜，显然是从一些旧书和传闻那里，移植过来的。姚五先生听了，总是不置可否，一笑了之。 传来传去 ， 姚五先生就被神化了 。 说他不但能让死人活 ， 也能让活人死 。 这话是当着姚五先生的面说的 。 他跟往常一样懒得理睬 ， 只管凝神替面前的病人诊治 。 这句话却惹出了一个意外灾祸：有一个青年高高骑在墙头上看热闹 ， 手里捧了一罐南瓜稀粥， 喝了个底朝天 ， 肚子胀得像只鼓 。 那青年听见这句话 ， 很不服气 ， 抓着喝空了的罐子 ， “ 啪 ” 的一声跳到地下 ， 说： “ 我就不信 ， 我一个大活人 ， 他真有本事 ， 敢不敢让我马上就死 ？ ” 姚五先生抬头看看他 ， 脸色陡变 ， 让人赶紧找青年的家长 ， 准备后事 。 果然如此 ， 没等家长赶到 ， 青年已经瘫软死去 事后 ， 姚五先生解释说 ， 青年喝了一肚子稀粥 ， 从那么高的墙头猛跳到地上 ， 硬把肚肠挣断 ， 又因地处偏僻乡下 ，来不及救治 ， 可惜这条性命了 。 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 姚五先生体恤民情 ， 替人治好病 ， 或是救了一条命 ， 视人家的家境 ， 酌收诊费 。 遇到乡下普通老百姓 ， 他把手挥挥 ， 说 ， 算了 ， 你要真过意不去 ， 闲暇时送几只斑鸪鸪来吧 。 斑鸪鸪是一种乡下常见的鸟 ， 喜好在野地里用脚爪刨挖单叶芽果吃 ， 随手就捉得到 ， 不算什么难事 。 姚五先生嗜好这种野味 。 他饮食十分挑剔 ， 从来不在外面吃饭 。有时候下乡到人家忙活一天 ， 连口水都不喝 ， 照样挥挥手 ， 走了 。 多少人被他感动了， 望着他的背影 ， 为他祈祷 ， 说： “ 好人哪 ， 但愿他长命百岁 ！ ” 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 姚五先生只活到五十岁。他患的是当地俗称的膈食病，就是不能吃饭 得过他恩惠的乡下人说，姚五先生怕是斑鸪鸪吃多了。斑鸪鸪喜欢刨吃野地里有毒的单叶芽果，这种野鸟身上积存了毒素，人偶尔尝个新鲜是可以的，吃多了，就会有大妨碍。姚五先生一辈子替太多的普通百姓看过病，吃了太多的人家送来的斑鸪鸪，日积月累，中了重毒了 姚五先生是治膈食病的圣手，有一个祖传单方，远远近近，好多患这种病的人，都是由他治愈的。他按祖传单方给自己抓了药，煎好，一口气喝下肚里，却一点不剩地吐了。再舀一碗，硬灌下去，泼剌一声亮响，全部喷射出来。很明显这是药不对症，姚五先生把头摇摇，叹了一口气，说： “ 命系悬壶，治得了病，治不了命。 ” 他一天天瘦下去，瘦下去，瘦成了一根芦柴似的，只剩了一口气在胸腔里悠悠转着。接着，这口气断了，他死了。 注 汉代以后，民间药铺或诊所门口大都挂一个药葫芦即 “ 悬壶 ” ，以此作为卖药行医的标志。题目及文中的 “ 悬壶 ” 即为 “ 行医 ” 之意。 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 1 从小说内容看 ， 题目 “ 命系悬壶 ” 的含义是什么 ？ (3分 ) _ _ _ _ _ 古镇上人们把性命维系在医生姚五身上。 (或：点出姚五具有良好的医术医德，多少人性命因他而保全。 ) 行医是姚五安身立命的依靠，他因行医而生存而丧命。 (或：暗示姚五的性命与他行医生涯息息相关，救治了太多无钱治病的人的性命，却也因此吃了太多的斑鸪鸪而丧命。 ) 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 2在古镇人们眼中，姚五是一个怎样的形象？ (3分 ) _ 姚五是一位医术高超、医德高尚的世传名医。 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 3 本文多处透露出的 “ 言外之意 ” 是姚五并非神医 ， 请举出两处简要说明 。 (3分 ) _ _ _ _ _ 邻家小孩、半大少年听到他的名字病症减轻，主要是心理作用，与他无关；很多有关把死人救活的传说，属于移植，并不可信；青年跳墙而死，他也只能解释原因，为之可惜，却束手无策；他虽然治愈了很多人，却治不好自己的病，五十岁就死了。 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 4 从文中找出一处细节描写 ， 并加以赏析 。 (3分 ) _ _ _ _ 示例：如 “再舀一碗，硬灌下去，泼剌一声亮响，全部喷射出来”。运用动作、细节描写，生动形象地再现了姚五喝药时的艰难情景，揭示了神医不神的事实。 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 5 小说意蕴丰富 ， 你从中领悟到了怎样的道理 ？ (答出两点即可 )(4分 )( ) _ _ _ _ _ 示例： 医患的生命是相互联系在一起的，是相互依存的；世上没有真正的神医，任何医生即使再高明也不能救助所有的性命，我们不能把自己的生命完全托付给他人；命运靠自己把握，不能将我们的命运完全寄托在别人身上；面对任何事情都要有自己的正确认识和客观判断，不应片面否定或盲目崇拜。 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 解析 本题考查对主题的探究理解能力。答题时，首先要明确探究方向，即题目是探究小说的丰富意蕴、情感态度，还是探究作者的创作意图。注意提示性或限制性词语，如“丰富”暗示了重在广度的探究，“深刻”意味着由表及里的探究，“结合全文”限制的是必须联系文本内容。探究深刻意蕴、情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点；探究主题的启示要指明主题告诉我们什么；创作意图类要点明用什么反衬烘托什么。 温馨提示 本考点的常考题型有： 1对人物形象的个性评价。 2情节结构是否合理。 3主题的多样化探讨。 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 此考点考查对作品的理解，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。 1审清探究任务，找准探究指向。探究题题干表述各有不同，注意审清题干。有的题干直接说“请你探究一下 问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”“请结合 进行探究”等等。 2明确观点。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解。这就要求我们在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。 3结合文本或文本的具体事例作合理分析。一般采用“述”和“评”相结合的形式。 方法总结 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 4明确文本意识，即贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不是脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解，而是应该紧扣文本，从文本入手，在文本中引述论据，然后结合引述论据围绕自己的观点作分析论述，阐明自己的见解。任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样也不能离开文本。 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟 考点自主训练与能力提升 一、 2014广州 阅读下文，回答问题。 一块烫石头 苏联 盖达尔 村里有个孤老头，靠编篮子、缝毡靴、看守农庄果园过日子。他身体很坏， 瘸着腿，头发过早地白了，还有道弯弯的深疤打腮帮一直通过了嘴唇。这一来，就算是笑吧，他那张脸看上去也像是很悲伤，凶巴巴的。 有一回，一个叫伊凡的孩子爬进农庄果园，想偷苹果吃。没想到，裤腿在围墙钉子上一挂，扑通一声落到下面带刺的醋栗丛里了。伊凡浑身是伤，哇哇大哭。好，这一下给看守人抓住了。不用说，老头儿可以拿荨麻抽他，甚至可以拖他到学校去告状，可老头儿可怜伊凡。伊凡两只手都被刺伤了，裤腿也撕破了，一条破布片挂在屁股后面，像条羊尾巴，通红的眼睛吧嗒吧嗒地掉眼泪。 专题二十一 结合文本内容，畅谈启示感悟