第二部分 古诗文积累与阅读 专题二 文言文阅读 第六篇 列子 一则 (一）伯牙善鼓琴 一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)志 在高山 志 : 。 (2)钟子期必 得 之 得 : 。 (3)伯牙游于泰山之 阴 阴 : 。 (4)乃 援 琴而鼓之 援 : 。 (5)初为霖雨之 操 操 : 。 (6)更 造 崩山之音 造 : 。 知识梳理 意念，心意 了解，体会 山的北面 拿，拿过来 琴曲名 创作 (7)钟子期 辄穷 其 趣 辄 : 。 穷 : 。 趣 : 。 (8)伯牙乃 舍 琴而叹曰 舍 : 。 (9)吾于 何逃 声哉 何 : 。 逃 : 。 就 穷尽 旨趣，意旨 丢开，停止 哪里 隐藏 2. 通假字 卒逢暴雨 通 , 意思 。 卒 猝 突然 3. 词类活用 名词用作动词 伯牙善 鼓 琴 原意为 ,在文中意思为 。 一种打击乐器 弹奏 4. 一词多义 伯牙 善 鼓琴 。 善 哉 。 善 好 擅长，善于 二、关键句子翻译 1. 伯牙善鼓琴 ,钟子期善听。 伯牙擅长演奏古琴，钟子期善于聆听琴声。 2. 伯牙所念 ,钟子期必得之。 伯牙心中所想的，钟子期一定能够领会得到。 三、内容探究 1. 伯牙如何 “ 善 ” 鼓琴 ,钟子期又如何 “ 善 ” 听？ 答 :伯牙把自己的情怀寄托于琴音 ,琴技炉火纯青 , 而钟子期有很高的音乐鉴赏能力 ,无论伯牙如何弹 奏 ,钟子期都能准确道出伯牙的心意 。 2. 分析本文是如何围绕 “ 知音 ” 安排结构的？ 答 :“知音”是贯穿全文的线索 ,“知音”表现在 “伯牙善鼓琴 ,钟子期善听” ,全文围绕这句话逐步展 开。“知音”起承上启下的作用 ,“知音”表现在 “伯牙所念 ,钟子期必得之” ,作者以这句话承接上下文。 由对“知音”的感慨 (子之听夫志 ,想象犹吾心也。 吾于何逃声哉？ )抒发了作者对知音的渴求 ,突出文章 主旨。 四、拓展延伸 1. “ 高山流水觅知音 ” 的故事至今广为传颂 ,从文中的 哪句话可以看出子期堪称伯牙的 “ 知音 ” ？请结合 文意 ,谈谈你对 “ 知音 ” 的理解。 答 :句子 :“伯牙所念 ,钟子期必得之。”和“曲每奏 , 钟子期辄穷其趣。”理解 :真正的知音是指能彼此了 解、心心相印、心意相通的人 。 金题演练 一、 (2016预测 )阅读列子一则 ,完成 14题。 (15分 ) 1. 解释下列加点词语。 (4分 ) (1)伯牙善 鼓 琴 ( ) (2)志 在高山 ( ) (3)伯牙游于泰山之 阴 ( ) (4)伯牙乃 舍 琴而叹曰 ( ) 弹奏 心意，意念 山的北面 放下 . 用现代汉语翻译下面的语句。 (4分 ) (1)心悲 ,乃援琴而鼓之。 (他 )心中十分悲伤，于是拿起琴弹奏起来。 (2)曲每奏 ,钟子期辄穷其趣。 每奏一支乐曲，钟子期总能悟透其中的旨趣。 . “善哉 ,洋洋兮若江河 ”非常有表现力 ,请加以赏析 。 (3分 ) 【 解析 】 从语气上看 ， 钟子期的评价是使用感叹句 。 感叹句是以抒发感情为主的句子 ， 它所表达的感情有赞颂 、 喜悦 、 愤怒 、 叹息 、 惊讶等 。 “ 善 ” 虽只是一个语气词 ， 但同时表达了 “ 好 ， 妙 ” 的意思 。 作者运用感叹句表达对伯牙琴技高超的赞美之情 ， 是由衷地发自内心的赞叹 。 从结构上看 ， 这一句运用了倒装 。 先用 “ 善哉 ”表达强烈的赞美之情 ， 然后再以 “ 洋洋兮若江河 ” 衬托 。 【 答案 】 这一句主要是表达了钟子期对伯牙琴技高超的赞美之情 ， 首先运用倒装句 ， 先用 “ 善哉 ” 表达强烈的赞美之情 ， 然后再以 “ 洋洋兮若江河 ” 衬托 。 其次 ，从语气上看是用 感叹句 ， 真诚地表达了钟子期对伯牙琴技高超的赞美 。 . 请结合文意 ,谈谈你对 “知音 ”的理解 。 (4分 ) 【 解析 】 回答此类题 ， 首先要准确把握全文的主旨 。 本文的 “ 知音 ” ， 就是指钟子期对伯牙所弹音乐的情怀了解很深 ， 体会透彻 。 由于这个 “ 知 ” 是众多听者 所达不到的 ， 伯牙才会当作生命一样珍惜 。 其次是结合自己的生活实际来展开 。 要倍加珍惜属于自己的知心朋友 ， 要用一颗诚挚的心去对待自己的 “ 钟子期 ” ，这样你会发现：生活 ， 因有了知己而变得美好；生活 ，因有了真情而变得生动；生活 ， 因友谊长存而变得丰富多彩 ！ 【 答案 】 示例 :真正的 “ 知音 ” 是指能彼此了解 、 心心相印 、 心意相通的人 。 是心灵深处的一种交流 ， 是灵犀的感知 ， 是无瑕的净土 ， 是交往的最高境界 ， 可遇而不可求 。