倍速课时学练 一、说教材 倍速课时学练 二、说教学目标 掌握重点文言实词 、 虚词的意义和用法 。 欣赏邹忌的讽刺艺术 ， 体会讽喻说理的妙处 。 态度 、 价值观目标： 领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意 义。 倍速课时学练 三、说教学重难点： 教学重点： 虚词的意义和用法； 体会讽喻说理的妙处 。 教学难点 ： 领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。 倍速课时学练 四、说教法 “ 书读百遍 ， 其义自现 ” 。 用以读带讲的方式 ， 使学生在朗读中感知课文 ， 理解课文 。 教学过程中 ， 创设生活情境 ， 引导学生反思生活 ， 理解生活 ， 在生活经验中体验以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义 。 倍速课时学练 五 、 说学法 圈画法 ， 理解文意； ， 体会讽喻说理的妙处和现实意义 。 倍速课时学练 六 、 说教学过程 （ 一 ） 说导入 设 置 生 活 情 境 设疑激发思考与兴趣 导 入 新 课 倍速课时学练 （ 二 ） 整体感知 握字音、节奏 ； （ 1）给划线字注音 昳 丽 窥 镜 朝 服衣冠 间 进 期 年 （ 2）把握下列句子的朗读节奏： 用一句话概括故事内容。 倍速课时学练 （ 三 ） 质疑解疑 ， 理解字词 用手中的工具书，疏通字词文意，同时标出存在疑难的字、词、句； （学生仍然不会的疑难，师生共同解决） 倍速课时学练 （ 四 ） 检测强化 ， 掌握重点文言实词 、 虚词 检测题： 与城北徐公美？ 之 我者，私我也 也 王 ，使内外异法也 衣冠，窥镜 、韩、魏闻之，皆 朝 于齐 2. 翻译下列句子 我孰与城北徐公美 ? 忌不自信。 王之蔽甚矣。 此所谓战胜于朝廷。 倍速课时学练 （ 五 ） 合作探究 ， 体会讽喻说理的妙处 探究问题： 这件家庭琐事是什么 ？ 讽 ” 齐王的 ？ （ 在同学们探究结果的基础上 ， 我适时引导学生 欣赏邹忌的讽刺艺术 ， 体会讽喻说理的妙处 。 ） 倍速课时学练 反思生活： 为同学们更好解决这节课开始的问题提供了良好的范例 。 请同学们思考生活中有没有失败或成功的案例 ？ 反思失败或成功的原因是什么 ？ 然后讲讲自己的故事 。 谈谈你获得了什么启示 ？ 。 （ 六 ） 创设生活情境 ， 引导学生反思 倍速课时学练 七 、 比较阅读 ， 巩固提高 为了让学生巩固积累的文言知识，提高学生文言阅读能力，适应中考文言阅读由课内拓展至课外的实际，我设计了一篇课外文言文阅读练习，并与本篇课文进行对比阅读，以期达到巩固提高的目的。 倍速课时学练 比较阅读 （乙）齐欲伐魏。淳于髡谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五，兔极于前，犬废于后，犬兔俱罢，各死其处。田父见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。 （甲）见课文二、三段； 劝谏的目的有什么 不同？ 忌和淳于髡在使用的劝谏方法上有何差异？从劝谏的效果看，二者又有何差异？ 倍速课时学练 八 、 说板书 邹忌讽齐王纳谏 小 大 家事 国事 以事喻理