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1教育理论教育理论 练习练习 2 一、一、填空题填空题 1最早的教育专著:思孟学派的 学记 ,古罗马昆体良的 雄辩术原理 。 2影响人发展的基本因素有: 遗传 、 环境 、 个体实践活动 。 3. 教育产生的条件主要有( 劳动 ) ( 语言 ) 。 4人的身心发展的个体差异性要求教育必须做到 因材施教_。 5课程设置必须体现课程结构的均衡性、 综合性 、选择性 。 6教授策略主要有:呈现技巧、内容转化策略 、指导行为策略、教学管理策略和 策略。 7教学的作用概括起来就是:授受基础知识、形成基本技能、 发展基本能力 、促进个性健康发展 。 8备课的基本工作内容包括 钻研教材 , 了解学生 ,设计教学样式,拟定教学计划。9现代社会条件下,流行的教学组织形式是 4. 教育艺术的特点有情感性、 ( 双边性 ) 、 ( 创造性 )和审美性。 5. 教师的经济地位应与其受教育水平、( 教师劳动价值 )、 (劳动的专业化程度)和( 劳动强度 ) 相匹配。 6. 我国中小学课程编制的三个层次包括( 课程计划 ) 、 ( 课程标准 ) 、 教科书。 二、判断题(下列各题,你认为正确的,请在题干的括号内打“” ,错的打“” 。 ) 1.上课是学校里的中心工作,也是实现教育目的的根本途径。 ( ) 2.古人云:“多学近乎智” 、 “无知即无能” ,说明知识越多,智能也就越高。 ( ) 3.搞好教学工作就是指要上好每一堂课。 ( ) 4.人才为立国之本,教育是育才之本,所以教育对政治经济起决定作用。 ( ) 5.学校教育是一种特殊的社会环境,在一定的前提下,他对个体发展起着相对的主导作用。 ( ) 6.教师的根本任务是教好功课。 ( ) 7.教师的提问,要面向全班,先提后问。 ( ) 8.中学生有时表现出不听话,不服管,都属正常现象。 ( ) 9.从某种意义上说,教师的教,就是为了不教。 ( ) 10 教学有法,但无定法。 ( ) 三、选择题 1.马克思、恩格斯认为,培养全面发展的人的唯一方法是 ( ) A、体力劳动与脑力劳动相结合; B、理论与实践相结合; C、知识与能力相结合; D、教育与生产劳动相结合。 2社会主义教育目的的理论基础是 ( ) A、党的基本方针; B、马克思主义关于人的全面发展学说; C、现阶段党的教育方针、政策; D、人的身心发展规律。 3因材施教的实质在于 ( ) A、抓好尖子生; B、使每个学生都能得到相应的发展2C、抓好后进生; D、既抓好后进生、又抓好尖子生。 4进行思想品德教育工作的要求应该是 ( ) A、从知开始,按照知、情、意、行依次进行; B、从情开始,按照情、知、意、行依次进行; C、从行开始,按照行、知、意、情依次进行; D、视学生知、情、意、行的不平衡情况和教育内容的要求,可以有多种开端。 5教师在课堂上把实物或直观教具展示给学生,使学生通过观察,获得 感性认识的方法是( ) A、实验法 B、参观法 C、演示法 D、实习作业法。 6班集体的核心力量是 ( ) A、全体班干部 B、班主任和班长 C、班长 D、班长和团支书 7决定教育性质的根本因素是 ( B ) A、社会生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 8教育机智显示出教师的劳动具有 ( B ) A、示范性 B、创造性 C、个体性 D、系统性 9在课程、教学和学习过程中对其动态状况进行的系统性评价属于(A )A、形成性评价; B、诊断性评价;C、终结性评价; D、绝对评价。 10教育机智显示出教师的劳动具有 ( ) A、示范性 B、创造性 C、个体性 D、系统性 11班主任了解学生的首要方法是( ) A、考核法 B、观察法 C、问卷法 D、谈话法 12课的类型一般可分为 ( ) A、 新授课和复习课 B、理论课和实践课 C、讲授课和实验课 D、单一课和综合课 13启发式教学是一种 ( ) A、教学方法; B、教学规律; C、教学组织形式; D、教学指导思想。 四、简答题1教学过程的基本环节包括哪些? 答:明确教学目标 ( 问题情境 任务导向) ;激发学习动机 (兴趣 责任感 要求 奖惩) *以下为教师引导学生开展学习活动的中心环节*:感知教学材料 (示范朗读 形 象化展示) ;理解教学材料 (启发学生思维 领会 ) 如:讲解-解释联系与意义 理性认识 ;巩固 知识经验 记忆/复习:复述 模仿;运用知识经验 练习 实验 实践 学以致用;教学效果检查评价 (知识 技能 操作) 2上好一堂课有些什么标准? 答:目标明确,完成任务;内容科学,要点突出;方法适合、善“启”善“导” ;组织 合理,教学机智;语言清晰,富于感染;效果优异、态度积极;充分利用多媒体技术 3、 简述德育的个体发展功能(1)制约个体社会化和个性化的方向 (2)满足个体自我完善的需要(3)激发和调3节个体的智能发展(4)促进个体的心理健康 4列举常用的德育方法。答:中学常用的德育方法有:说理教育法,榜样示范法,情感陶冶法,实际锻炼法,品德评价法,自我教育法等.(6 分) 5. 简述现代教学观的演变趋向 答:从重视教师向重视学生转变;从重视知识传授向重视能力培养转变;从重视教法向重 视学法转变; 从重视认知向重视发展转变;从重视结果向重视过程转变;从重视继承向 重视创新转变。 五、实例分析题 1某班语文课的彭老师在备小桔灯这篇课文时,特地到超市买了桔子,自己动手做 成小桔灯。讲解课文时,她拿出了自制的小桔灯,引起了学生们的极大兴趣。事后的作业 和测验都表明,教学效果非常好。你认为彭老师的这个做法最明显地符合了哪个教学原则? 试分析之。2某省有位高中语文教师,经常在全班学生面前说:“你们要加倍努力学习,将来才能 挣大钱,住洋房开宝马。这就是人生目标。 ” 他还把这个写进自己的论文里。很多人觉得 他不能这么说,也有人认为他没什么错。请你从教师基本素质的角度,评价这位教师的做 法。 答:该教师这样说是不对的。 (2 分) 从师德修养来说,教师必须做到教书育人,为人 师表。这位教师所宣扬的,格调较低。如果按他说的去做,学生将来只认得钱,那么,国 家教育目的的实现便无从谈起。 (6 分) 六、论述题 1. 针对片面追求升学率的现象,试述应如何深化教育体制改革? 1、要努力建立更加灵活和开放的教育体制;要加大新一轮基础教育课程改革的力 度;要积极推进高考制度的改革,为中小学教育正确导向;要进一步深化中等教 育结构的改革;要合理配置教育资源,加强中小学校中的弱校建设。 2. 学生学业不良通常会有哪些影响因素?试述班主任应如何对学业不良的学生进行教育 指导? 学业不良及指导(p399) 学业不良的界定(p399) 学业不良的指导: 1、激活学习动机 2、消除厌学情绪 3、养成良好的学习习惯 4、改进学生评价方式 5、改善班级环境,促进班级人际互动 3. 班主任应如何培养良好的班集体?全面了解和研究学生;建立和健全班级组织机构、规范 确立班级群体的共同目标4组织丰富多彩的班级活动 引导学生进行自我教育
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