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1二年级数学下册年级数学下册 长方形和正方形长方形和正方形 教学设计教学设计学校: 授课教师: 授课时间: 年 月 日课 题长方形和正方形长方形和正方形课 型新 授 课课 时1 课 时教学目标知识目标:知识目标:1、通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正 方形的特征,并能够根据其特征进行正确判断。 能力目标:能力目标:2、了就长方形、正方形之间的联系。情感目标:情感目标:3、发展空间想象力和审美意识。教学重、 难点在活动中尝试长方形、正方形的特征,用自己的言语描述长方形、正方形的特征。 突破重点、 难点设想先让学生大胆猜测,在动手操作验证猜测的结果是否正确,然后让学生说一说他们验证的结果,最后师生一起归纳出特征。 教学媒体电脑课件、长方形、正方形、刻度尺、三角尺教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑一、创境激疑 1、同学们:我们在一年级时已经认识了哪些图形?(指名学生 回 答,学生可能会说出长方形、正方形、三角形园等。 ) 2、请同学们翻开课本 72 页,自己观察课本上的情景图。 问:你们通过观察获得了哪些数学信息? 根据这些信息你会提出哪些数学问题? 3、教师根据学生提出的问题进行梳理。 4、板书课题:学生齐读课题,梳理目标。听老师的提问观察课本上的情景 图说一说 明确目标 齐读课题二、互动解疑二、互动解疑1、根据学生提出的问题进行梳理:探索长方形和正方形的特征。教师出示课件:长方形 正方形长 边长四条边 四条边 四个角,都是直角 四个角,都是直角 小组内交流、探索。 让学生利用学具在小组内探索长方形与正方形的特点,教师巡视 参与学生间的交流、并搜集有关信息。 全班集体交流看一看,说一说小组交流、探索找出规律2学生与小组为单位汇报探究结果,可能会出现以下几种方法: A、我们用“折一折”的方法,先把长方形横、竖分别对折,发 现长方形是两组对边分别相等,把正方形沿着对角线对折、再对折正 方形四边相等。 B、我们是用刻度尺量的方法量的结果是长方形的对边相等,正 方形的四条边相等。 C、我们用刻度尺量的方法量出长方形、正方形的四个角都是直 角。 2、当长方形的长推到和宽一样长的时候,它就是一个什么形? 汇报交流思考、讨论三、启思导疑三、启思导疑1、问:(1)长方形和正方形各有什么特征?(2)长方形和正方形有什么联系和区别?2、教师指导归纳。讨论、交流识记四、实践运用四、实践运用1、填一填: 长方形的对边( ) 四个直角都是( ) 正方形的对边( ) 四个直角都是( ) 2、找朋友 对边相等 四个直角 正方形 四边相等 四个直角 长方形 3、在方格纸上画一个正方形和一个长方形。 4、用一张长 12 厘米,宽 8 厘米的长方形纸折一个最大的正方形,正方形的边长是几厘米? 5、数一数图中正方形的个数,你发现了什么?6、图中共有( )个长方形?口答连线,说一说在方格纸上画 想一想,再回答数正方形的个数数长方形的个数五、总结评价五、总结评价 1、今天我们学习了什么? 2、你有什么收获?齐答 回忆交流板书设计:板书设计: 长方形 和 正方形长 边长3长方形的对边( ) 四个直角都是( ) 正方形的对边( ) 四个直角都是( )
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