综合应用：综合应用：“节约用水节约用水”教案设计教案设计岔口中心学校岔口中心学校 张昀张昀教学内容：教学内容：新课标人教版小学数学六年级下册第五单元“数学广角”课题课题：节约用水教学目标：教学目标：1、通过活动，进一步巩固量的计量、比例、简单的统计等知识，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。2、通过活动，培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的密切联系。3、通过活动，增强学生“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的思想品德。教学重难点：教学重难点：综合应用所学知识解决实际问题。课时安排：课时安排：1 课时教学准备：教学准备：1、各小组准备一个计算器。2、教师课前为学生准备下面三种图表：表一：水龙头漏水量登记表（课前完成）表二：平均每个水龙头一天漏水量统计表（课堂中完成）表三：平均每个水龙头一天漏水量统计图（课堂中完成）3、课前为学生搜集资料，并指导学生阅读且做好记录，完成表一。教学过程：教学过程：一、创设情景，导入课题一、创设情景，导入课题1、猜谜游戏。电教活动月电教活动月教 学 设 计 （1）谈话：同学们，你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！）（2）课件出示迷题：“双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 ”请大家猜一猜它是谁？（3）课件显示谜底：“水”2、理解广告。（1）谈话：平时在家中看电视的时候，同学们喜欢看的绝大部分是电视剧，对于一些公益广告大家似乎不太在意，其实公益广告对我们的生活和生存很有感召力，今天老师也为大家带来了一则。（2）一边说一边课件出示公益广告：“地球上最后一滴水将是人类的眼泪！”请学生说说对这则广告的理解。A、指名学生说说自己的理解。B、教师小结：（俗话说：“万物生长靠太阳。 ”我们也可以说“万物生存赖水源。 ”没有水就没有植物、动物，更没有我们人类。因此水资源是非常宝贵的。 ）3、自然过渡，提出问题。（1）谈话：既然水资源这么宝贵，那我们应不应该节约用水呢？怎样节约用水呢？今天就请同学们随老师一起来研究这些问题。（2）板书课题：节约用水二、了解水资源现状，复习铺垫二、了解水资源现状，复习铺垫（一）阅读小资料，回答下面的问题：（一）阅读小资料，回答下面的问题：（1）世界水资源的状况如何？ A、学生阅读（齐读） 。B、教师小结：水包括咸水和淡水。咸水占水资源总量的 97.4%，淡水占 2.6%。淡水又包括可饮用水和不可饮用水，不可饮用水占 99%，可饮用水只占 1%。C、根据学习情况，课件出示水资源的组成扇形统计图并作简单讲解。（2） “世界水日”是每年的几月几日？ （3 月 22 日）补充：“世界环境日”是每年的 6 月 5 日；“地球日”是每年的 4月 22 日。（3）我国的水资源状况如何？（根据阅读资料让学生自己阐述）（二）复习旧知做铺垫（二）复习旧知做铺垫（1）年有（ ）天 天有（ ）小时（2）小时（ ）分 1 升=（ ）毫升（3）1 升=（ ）立方分米 1 立方米=（ ）立方分米（4）1 立方米水重（ ）吨A、指名回答。 B、课件出示答案，给予订正。三、实践活动，解决问题三、实践活动，解决问题1、汇报课前收集的信息：、汇报课前收集的信息：一组：我们组 1 分钟收集到的漏水量大约是 26 毫升。二组：我们组 2 分钟收集到的漏水量大约是 52 毫升，平均每分钟的漏水量是 26 毫升。三组：我们组 5 分钟收集到的漏水量大约是 125 毫升，平均每分钟的漏水量是 25 毫升。 。四组：我们组 3 分钟收集到的漏水量大约是 66 毫升，平均每分钟的漏水量是 22 毫升。 。五组：我们组 1 分钟收集到的漏水量大约是 28 毫升。六组：我们组 10 分钟收集到的漏水量大约是 165 毫升，平均每分钟的漏水量是 16.5 毫升。七组：我们组 4 分钟收集到的漏水量大约是 84 毫升，每分钟漏水21 毫升。2、整理、分析数据：、整理、分析数据：（1）整理数据，填写统计表(课前完成)水龙头漏水量登记表小组编号一二三四五六七合计收集用时（分）1253110426收集滴水量（毫升）2652125662816584546每分钟滴水量（毫升）262625222816.52121（2）分析数据，回答问题：A、平均每分钟的漏水量是多少？可能出现的情况：情况一：（26+26+25+22+28+16.5+21）7=164.57=23.5（毫升）情况二：（26+52+125+66+28+165+84）（1+2+5+3+1+10+4）=54626=21（毫升）强调：强调：要求平均每分钟的漏水量，就要把所有漏水量和时间分别相加，再相除，即 54626 得到平均每分钟的漏水量为 21 毫升。B、每个水龙头的漏水速度一样吗？（不一样，有的快一点，有的慢一点。 ）C、你认为该取这七个数的什么数来表示水龙头漏水的一般水平呢？（中位数、众数或是平均数）D、为什么中位数和众数都没有平均数更合适呢？（平均数是一组数据的平均值，反映出的是平均水平，所以更合适。中位数是按大小排列后位于中间的数据，代表的是这组数据的中等水平；而众数是这组数据中出现次数最多的数据，说明这个数据出现的频率高。 ）、解决问题、解决问题（）出示教材上未完成的统计图，让学生观察，明确所给统计图（）出示教材上未完成的统计图，让学生观察，明确所给统计图的特点。的特点。（）根据统计图的设计特点，解决问题：（）根据统计图的设计特点，解决问题：、先求小时的漏水量：2160=1260 毫升1.3 升（教师引领并板演）、分别再求、12、16、20、24 小时（也就是天）的漏水量。C、求年的漏水量：、求年的漏水量：（要求计算出水的质量，单位为吨。每立方米水重 1 吨）216024365=11037600 毫升11038 升11 立方米=11 吨（）完成（）完成“平均每个水龙头一天漏水量统计图平均每个水龙头一天漏水量统计图” 。A、学生独立绘制统计图，教师巡视指导学困生。B、完成后，选取不同的结果进行展示，交流不同的方法。（条形统计图直观形象地表示出了不同时间漏水量的多少；而折线统计图不仅表示出了不同时间漏水量的多少，还反映出时间越大漏水量越多的变化，从而抽象出正比例的图像。 ）（）同步练习：（）同步练习：A、以学校为例，我们学校共有 180 个水龙头，一年共浪费水多少吨？（1 立方米水重 1 吨）如果每吨水 1.5 元，一年下来全乡学校共要多支付了多少元的水费？B、如果按照我校这个比例，计算，全国大约有 30 万所学校使用自来水，全年大约要浪费多少吨水？一共要多支付了多少元的水费？如果 1 个人 1 年用 30 吨水，这部分水可供应多少人用 1 年？（先要求学生小组讨论共同完成，然后集体交流、订正。 ）（联系节约的水费，扩展为用来支援贫困失学儿童，让学生接受思想教育。 ）五、提出方案，加强节水教育五、提出方案，加强节水教育、讨论交流：节约用水的措施与方法。、讨论交流：节约用水的措施与方法。A、刷牙时不要让水龙头一直开着。B、用洗衣机洗衣服，最后一遍的水用来擦地板。C、所有水龙头都应该用节水型的。、推荐或撰写节水提示标语。、推荐或撰写节水提示标语。节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。费水可耻，节水光荣。珍惜用水就是珍惜生命。节约用水、合理用水、科学用水。但愿地球上的最后一滴水不是我们的眼泪！六、小结、布置作业六、小结、布置作业1、小结：、小结：通过今天的学习，我们知道水资源是非常宝贵的。因此，在今后的学习、工作与生活中要注意节约用水，大家能做到吗？2、作业：、作业：小明刷牙时不间断放水 30 秒，用水约 6 升。小刚用口杯接水刷牙，需要 3 口杯水，每杯用水约 0.2 升。（1）小明刷一次牙的用水量可以够小刚刷牙多少次？66（30.230.2）=10=10（次）（次）（2）如果按每日刷牙两两次计算，那么采用接水刷牙的小刚每月（以 30 天计算）可节约用水多少升？年呢？每月节水量：（6 60.230.23）230=324230=324（升）（升）每年节水量：32412=388832412=3888（升）（升）板书设计：板书设计：节约用水节约用水复习：复习：（1）1 年有（ ）天 1 天有（ ）小时 1 小时=（ ）分 （2）1 升=（ ）毫升 1 升=（ ）立方分米 1 立方米=（ ）立方分米（3）1 立方米水大约重（ ）吨解决问题：解决问题：1 小时的漏水量：21 60 = 1260（毫升）1.3（升）4 小时的漏水量：21604= 5040（毫升）5（升）8 小时的漏水量：21608= 10080（毫升）10（升）12 小时的漏水量：216012= 15120（毫升）15（升）16 小时的漏水量：216016=20160（毫升）20（升）20 小时的漏水量：216020=25200（毫升）25（升）24 小时（即天）的漏水量：216024=30240（毫升）30（升）年（即 365 天）的漏水量：216024365=11037600 毫升11038 升 11038 升=11038 立方分米=11.038 立方米=11.038 吨11 吨同步练习：同步练习：（1）216024365180 （2）19871.5=2980.5（元）=1986768000 毫升=1986768 升=1986.768（立方米）11986.7681987（吨）答：我校一年共浪费水约 1987 吨。一年下来我镇学校共要多支付2980.5 元（3） 11300000=3300000（吨） 33000001.5=4950000（元）330000030=110000（人）