江南春江南春教学设计教学设计洛南县寺坡九年制学校洛南县寺坡九年制学校 王妙王妙【学习目标学习目标】1、了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点教学重点】诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。【教学难点教学难点】透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。【教学准备教学准备】 多媒体课件【教学过程教学过程】一、谈话激趣，导入新课。一、谈话激趣，导入新课。1、谈话（同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？为什么？）（奇妙的大自然，正因为有了季节的更替，自然的变换，才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣。古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留下了赞美四季美景的诗。大家能背几首吗?今天我们再学习杜牧的一首诗。）2、板书课题：江南春3、同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么？（顾名思义写的是江南春天的美景。）二、看图入境二、看图入境 ，揭示课题。，揭示课题。1、今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。2、我带来了几张好看的江南美景图，请看。3、江南美吗？我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。三、品词析句，体会景美。三、品词析句，体会景美。1、出示古诗诗2、（师）诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（千里江南，绿树红花，酒旗飘扬。烟雨朦胧，黄莺啼叫） 3、学生自由朗读古诗，对照下面的注释，自己理解诗意。（根据需要可以二人进行合作学习）4、交流诗意（千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山墎，就其在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。）3、（师）好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢？请你把诗中描写景物的词语画出来。（你找到的是莺啼 绿树 红花 水村 山墎 酒旗 寺庙 楼台 烟雨4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，你看到了一幅怎样的画面？ （辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 依山的城郭 迎风招展的酒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨）5、请你们用自己美妙的声音，把江南的美读出来好吗？6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。有的学生想谱上曲唱一唱也可以。7、学生分组练习、展示并进行评价。（画的不错，读的不错，唱的更不错。）四四 、理解诗意，感悟情美。、理解诗意，感悟情美。1、杜牧的诗写的这么好，你了解杜牧吗？整首诗表达了作者怎样的情感？请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料，给我们讲一讲杜牧好吗?(生汇报：通过你的交流我知道了，杜牧是唐代诗人，他和另一位杰出诗人李商隐世称“小李杜”，还知道他的诗山行，远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花。)2, 同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下江南春这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？3、杜牧是愉悦的，（从千里-）（今）（晴）他当时是有些伤感的（南朝四百八十寺-）（背景）（古）（烟雨）。4、（师）是呀，诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。（夜泊秦淮也采用了这样的写法。）5、作者及赞美江南的美景，也感慨南朝的覆灭。五、五、 拓展诵读，体会韵美。拓展诵读，体会韵美。1、请你们再次来深情的朗读这首诗，体会作者当时的心情。2、你们还知道哪些描写春天的诗词呢。如忆江南（日出江花红胜火、春来江水绿如蓝，能不忆江南）泊船瓜洲春风又绿江南岸，明月何时照我还。游园不值（春色满园关不住、一枝红杏出墙来）。六、课堂延伸，表现春美。六、课堂延伸，表现春美。1、江南的春天很美，我们身边的春天怎样呢？请欣赏歌曲嘀哩哩。2、我们身边的春天也很美，仓颉元的春天，馒头山的春天，请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。（学生可以用吟诗、唱歌、作画、写话等方式来表达。）七、课外作业，积累运用。（七、课外作业，积累运用。（搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。）【板书设计板书设计】江南春江南春写今写今 怀古怀古赞美赞美 感慨感慨晴天晴天 雨天雨天【教后反思教后反思】