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感谢社区服务者教学设计教学内容感谢社区服务者2 课时教学目标德育目标:通过观察周围不同人的劳动,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢劳动者。智育目标:1了解不同人的劳动与人们生活的密切关系,知道尊重并感谢他们。2通过观察、了解、访问身边的劳动者,培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。素质发展目标:通过观察、了解、访问身边的劳动者,培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力,尊重并感谢他人。教学重点难点教学重点:了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。教学难点:尊重社区服务者并感谢他们。教学准备有关社区服务者的劳动的图片、资料等。学生活动设计第 1 课时(课堂导入)我们生活的社区是个大家园,社区内有很多服务者,你知道他们都做了些什么吗?你了解他们吗?(讲授新课)板书 一、为我们提供方便的人们提问 你知道你所在的社区都有哪些便民店吗?他们都是提供什么服务的?学生活动 分小组讨论,然后自由发言。提问 除了书中提到的便民店,你还知道有哪些便民店呢?学生回答 略。讲述 社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店,这些为我们提供服务的人们,为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着,他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同,没有高低贵贱之分。提问 你知道废品回收站吗?回收废品有什么好处呢?学生回答 略。讲述 物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出,它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。承接 每天清晨,人们还在熟睡中,是谁把大街小巷打扫得干干净净,为我们创造了舒适的环境呢?学生回答 略。讲述 社区的环卫工人每天辛勤地工作着,把我们的社区打扫得干干净净,创造了舒适的环境。活动 谈谈你是如何看待社区服务者的。小结 这些社区服务者为了给我们创造舒适的生活环境,勤劳地工作着,我们要尊重他们的劳动,感激他们为社区所作的一切。过渡 城市社区有如此多的社区服务者,那么农村社区有没有呢?活动 学生分小组讨论,谈谈农村社区是否有社区服务者,如果有,都提供了哪些劳动。小结 生活在农村的人们与城市的人们一样,都得到了越来越多的服务,例如生产中的技术难题,生活解决不了的困难,都能得到社区服务中心的帮助,它们被称为“农民的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质量不断提高。(课堂总结)这节课我们了解了社区的服务者的劳动,不论是城市社区还是农村社区,服务者的劳动给我们提供了很多便利,为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分,我们应该懂得尊重并感激他们的劳动。第 2 课时(课堂导入)社区里有很多为我们提供方便的劳动者,那么,还有其他方面的服务者吗?(讲授新课)板书 二、为社区安全服务的人们提问 当你在社区内遇到危险和困难的时候,你会怎么做?学生回答 略。讲述 社区里有保安人员和社区民警,它们为我们的生活提供了安全的保障;社区里居住的退休人员,他们是社区治安保卫积极分子,义务为我们的安全服务。提问 你知道你所在社区派出所的位置和功能吗?学生回答 略。教师 社区派出所一般都有值班电话,24 小时有人值班,维护社区的安全。你一定要记住自己生活社区的派出所的电话,做到“有困难,找民警”。你可以回家后,调查一些社区治安的信息,并向自己的家人汇报,把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方,以便急需时使用。承接 你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能,那么你知道他们的工作情况如何吗?案例在宝应县公安系统内,有这样一位普通的民警,他对自己所从事的事业始终兢兢业业,对身边的群众一贯怀有真真切切的感情,身为一个警察,他在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情。他就是被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区警长唐积桐。这些年,不论刮风下雨,唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈,有时一直到深夜。要是发现谁家的门没关好,老唐就喊一声主人的名字,让他把门关紧;要是发现有什么情况,老唐就立即投入紧张的战斗。平时,不管在哪里,老唐只要看见摩托车或电动车的主人不重视防盗,他都不忘提醒几句。有一次,老唐在东升路十一巷巡查时,发现有辆黑色摩托车停在门口,没有上锁。他好不容易敲开车主家的门,却得了开门的小伙子一句“烦死了,还让不让人休息”的呵斥。对此,老唐也早已习以为常,他耐着性子同那个小伙子谈起防盗的常识,直到他心服口服。当老唐帮他将摩托车推进了院子,那小伙子终于不好意思地笑了,连声说“感谢”。阅读 教材 P.53 材料“王奶奶笑了”。活动 谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识。小结 社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦,我们要尊重和感激他们的劳动,同时也要增加自己的安全防范意识,居家生活一定要注意自我安全的保护。板书 三、提供文化服务的人们讲述 社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村,人们对生活质量的追求提高了,生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩,人们越来越重视自身的文化修养和文化追求,涌现出了许多社区的文化使者。提问 你知道所在社区有哪些文化场所吗?这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便?学生回答 略。讲述 社区里有图书馆和文化站,在这里我们可以读书、学习,了解更多的文化知识,并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的服务,让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等,在那里他们可以更加愉快地生活,焕发出青春的活力。提问 社区里服务的人很多,通过你对社区设施和服务人员的调查,你对社区的感受有哪些呢?学生活动 分小组讨论并自由发言。(课堂总结)这节课我们了解了其他一些社区服务者,并通过调查社区设施和服务网点,更加深刻感受到他们的劳动为我们的社区提供了很多的便利,激发了我们对于社区服务者的尊重和感激之情。 板书设计主题四 感谢社区服务者一、为我们提供方便的人们二、为社区安全服务的人们三、提供文化服务的人们教后反思:我们生活的社区里,不仅有许多方便我们生活的设施,还有许多为我们的生活提供服务的人们,他们默默地为生活在社区里的人们提供良好的帮助,其中有为社区清洁卫生服务的人们,为社区安全服务的人们,为社区文化生活提供服务的人们等。教材呈现的主要内容主要是引导学生通过观察周围不同人的劳动,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢劳动者。我引导学生进行参观、访问和调查活动,通过调查获得的资料,引导学生利用所学的各学科知识列出社区服务的网点位置,社区服务的项目、种类和数量。使学生了解劳动者的服务劳动和人们生活的密切关系,知道尊重并感谢他们。
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