庐山云雾庐山云雾教学目标：教学目标：1.了解庐山云雾的特点，感受它的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。2.理解词语的意思，能用“刚刚，转眼间” 、 “时而时而” 、“尤其”造句，能摘录有分句的句子。教学重难点：教学重难点：凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。教学过程：教学过程：一、诗颂，激趣一、诗颂，激趣情归庐山庐山，像奋蹄的白马，昂扬向上。庐山，你吸引了李白、苏拭、陶潜，多少文人墨客为你泼墨挥毫，抒写你不老的青春。啊，庐山，云遮雾罩的庐山，如真似幻的庐山。你给了我梦一样的温馨。请你来读读这首诗。说说你读懂了什么?二、初读课文二、初读课文1.请打开课文用你喜欢的方式读读文章，说说在作者心中，在你眼里哪一处的庐山云雾最壮观最吸引人?2.检查预习：增添（zng tin）姿态（z ti）遮挡（zh dng）3.指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。变幻无常 飘飘欲仙 腾云驾雾 瞬息万变一泻千里 四蹄生风修改意见三、同桌互读，把课文读流利三、同桌互读，把课文读流利1.默读，理清文章脉络。几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？2.课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？四、细读第一段，入境悟情四、细读第一段，入境悟情1.引入：庐山云雾古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢？学习课文第一段。2.出示苏轼的诗，理解意思。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。3.体会清代学者的言行，感悟庐山云雾的令人心醉。4.指导朗读，感受庐山云雾的美丽神奇。五、深入学习课文第二段五、深入学习课文第二段1.师读第 2 段，围绕“的确，庐山云雾”这句话，作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受？2.小组合作探究 3.4.5 自然段，自主选择其中一段进行研究。（1）说说你读懂了什么？（2）你最想学哪些句子，为什么？3.小组合作探究，教师点拨。4.交流反馈，指导感情朗读，随机填表，感受庐山云雾的美丽神奇。六、扩展活动：赞庐山云雾六、扩展活动：赞庐山云雾假如你是一位庐山小导游，根据你的体会，用你自己喜欢的方式（写诗、写片段、画画、唱歌）来赞一赞庐山云雾的美丽神奇。