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1春天在哪里春天在哪里学习目标:学习目标:1认识生字 9 个;描写其中 4 个左窄右宽的字。 2积累 8 个词语。 3正确朗读课文,背诵课文。4初步了解春天里风、雾、雨、阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感 情。 重点和难点:重点和难点:1认读生字 8 个:枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。积累“柳条、桃花”等 9 个词 语。 2了解春天里风、雾、雨、阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。 教学过程:教学过程:一、揭示课题1,近了,近了,春姑娘带着风弟弟,在向我们招手呢!同学们,你们看见春天了吗?2出示课题:春天在哪里3齐读课题,说说你在哪里看见了春天?二、感知课文1听录音,想一想:春天在哪里? 2流并板书:枝头上 草地上 竹林里 田野里 3学习生字:枝(读准翘舌音)4自由轻声读课文,口头填空。三、读课文识字 1分节朗读课文,说说每节分别介绍了春天的哪一个特点? (板书) 2学习生字:洒 暖 3春天的风、雾、雨、太阳是美好的,给哪些植物带来了生机?找到相关的句子读一读。(1)学习生字:柳、雾、桃、换、探。(2)正确朗读词语。(3)朗读句。4有感情地朗读课文:表演读、比读、合作读、引读等。5试背课文。四、复习巩固1抽读生字卡片。2比一比,口头组词:3游戏:春姑娘送信五、拓展延伸 出示句式:春天在哪里? 春天在 ; 春天的 , 。六、写字指导1复习部首:提手旁,木字旁。 积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。2描写生字:枝、桃、操、换。(1)交流书写笔顺。(2)教师范写,注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。(3)学生照样子描写。2闹花灯闹花灯学习目标:学习目标: 1认识生字 9 个,描写 4 个左中右结构的字。2积累 9 个词语;注意词语中前后鼻音字的读音。3正确朗读课文。 4了解元宵节闹花灯的习俗,感受闹花灯的热闹场面。 重点和难点:重点和难点:1积累 9 个词语;注意词语中前后鼻音字的读音。 2了解元宵节闹花灯的习俗,感受闹花灯的热闹场面。 教学过程:教学过程:一、谈话引入,揭示课题1小朋友,你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子:正月十五是元宵节。(齐读 句子)2学习生字:元、宵(请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。 ) 出示课题:2 闹花灯元宵节是中国的传统节日,这天人们要吃元宵,闹花灯。今天这节课,老师就带你们一起 去闹花灯。二、整体感知课文,学习部分生字1元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音,完成填空。出示:元宵节的夜晚,马路上 , 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片, 。2根据学生回答完成填空。出示:元宵节的夜晚,马路上人流如潮,灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻 夜空。3学习生字:潮、通、彻。三、再读课文,感知内容1课文中写了哪些灯?借助拼音,轻声读课文第 2 小节,注意读准字音。2学习生字:龙、追、禁3再读第 2 小节,找出描写龙灯的句子。 4根据回答出示描写龙灯的句子。5指导读句:孩子们情不自禁地高喊:“龙活啦!” 四、拓展延伸,练习说话1你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室,然后向你的好朋友介绍一下 你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注:可以说图中的灯,也可以说自己在元宵灯会上看到的 灯。) (1) 好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。 (2)全班交流,评一评,谁说得清楚连贯。2朗读课文。五、复习巩固 1 游戏巩固认读生字:听音取卡片 2填字读词。出示: 灯火( )明、 人流如( )、 响( )夜空、 情不 自( ) 、 元( )节、 ( )赶 、 ( )流、 ( )知 六、写字 1 看老师写注意这四个字在田字格中的位置。 2描摹“潮、彻、翻、柳” 。 3春雨沙沙春雨沙沙学习目标:学习目标: 1认识“提土旁” ;认识生字 10 个;描写 4 个左窄右宽的字。 2积累 9 个词语。 3正确朗读课文。 4体会春雨中乡村的迷人景象。 重点和难点:重点和难点: 1能运用多种方法识记本课生字新词。 2。体会春雨中乡村的迷人景象。 教学过程:教学过程: 一、猜谜引入,出示课题 1 猜谜:千条线,万条线,落入水中都不见(雨)。 2 出示课题: 3春雨沙沙(齐读课题) 二、整体感知,学习生字 1沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。(出示课文图)谁能看看图来介绍一下? 出示:这是一幅美丽的春天图画:( )。 2听课文录音,边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。 3根据学生回答,出示生字。 4学习本课 9 个生字。(1)小组合作学习生字,巧记生字。(2)全班交流记字方法。(3)指导书空:织、坡、播、植 三、朗读课文,了解内容 1借助拼音读课文,要求不加字,不漏字,读准宇音。 2指名分节读课文,其他学生边听边思:课文哪一小节描述了美丽的春天图画。 3交流并出示第 2 小节。 4朗读全文。 四、说话训练,拓展延伸 你知道春天还有哪些迷人的景象吗? 1 小组讨论。 2 全班交流。 五、复习字词句,巩固练习 1读生字游戏:你点我读难不倒(同桌学生一个点生字,一个读生字)。 2部首妈妈找孩子;积累“提土旁”的字。 3读句子: (1)春雨沙沙,春雨沙沙沙沙的春雨,像千万条丝线飘下 : (2)穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:绿的,是柳叶;红的,是桃花。 4复习“织、坡、播、植”4 个生字的笔顺。5描摹生字“织、坡、播、植” 。 4一粒种子一粒种子学习目标:学习目标:1认识“米字旁” ;认识生字 10 个;描写左窄右宽的字 4 个。2积累 10 个词语和 2 句句子。 3正确朗读课文。 4知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。重点和难点:重点和难点:1识记本课 9 个生字。2指导学生读好课文练习中的长句。3展开想像,根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。 教学过程:教学过程:一、启发谈话,揭示课题1我们学过许多有关春天的课文,说说春天是怎样的。2春天是万物复苏生长的季节。今天老师给大家带来一个朋友。 出示:种子图片3揭示课题:一粒种子 学习生字:粒 4关于种子,你们想知道些什么?二、整体感知课文,学习部分生字1边听录音,边跟着轻声读一读,思考种子是怎样发芽的?2学生交流,完成填空。3学习生字。这里出现了“泥、埏、渴、舒、钻”5 个生字,请同桌两个同学先借助拼 音读准生字字音,讨论一下你有什么好办法认识这些生字吗?4学生交流。 5再读出示的句子,要求读准字音、读通句子。 三、朗读课文,再学部分生字1读课文,划句子。谁帮助种子钻出地面的?请你们借助拼音再读读课文,边读边划: 出他们之间的几次对话。2交流,出示有关句子。3朗读课文,通过老师引读、学生自读等形式把这部分读通读好。4学生字,出示:咱、泉、赶,在小组长带领下学习。 5检查识字情况。6巩固识字,朗读句子。 (1)种子为什么要迫不及待地钻出地面?(2)指导读句子。 (3)做“找朋友”游戏,读词语。四、体会角色,说话训练 1自读课文,把生字再放回课文读一读,做到不加宇、不漏字。2找你的好伙伴,分角色、有感情地读读课文。3种子终于钻出了地面,他会看见什么呢,会怎么说?试着给他配配音。五、指导写字 1 观察本课要写的 4 个生字。2教师指导注意点 3学生书写。识字游戏识字游戏 l学习目标:学习目标: 1复习带有前后鼻音的音节。2在游戏中学习组词。3,学习读出感叹句的不同语气。4描写 4 个左窄右宽的字。 重点和难点:重点和难点:复习部首,通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。 教学过程:教学过程:一、揭示课题1这堂课,实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏” 。让 我们跟着他们去看一看吧!(出示课题:识字游戏 1)2齐读课题。二、游戏一:到达目的地,指挥停车1出示三辆汽车图,车上贴有一(1)班、一(2)班、一(3)班、一(4)班、一(5)班、一(6)班。听,小朋友们在车上唱起了歌曲,你们会唱吗?(播放学生喜欢的一首歌曲)2嘀嘀,汽车到站了。瞧,今天的停车场是三个部首。(出示:口、日、月) (1) 指名领读。 (2) 请你们做小交通员,将汽车停在合适的停车场内。 (3) 再请大家做一名小小观察员,看一看这些汉字和它的部首有什么联系? (4)你还能说出几个带有这些部首的汉字吗?和同桌比一比,看谁说得多、说得正确。三、下车后找好朋友手拉手,排队出发1出示 10 位孩子图,身上分别写有部首和汉字2教师示范:我找到了、找到了, “三点水”的好朋友是“西” ,合起来成为“洒” 。 3指名上来摆动教具。(要求边摆边说) 4哎呀,这儿还有几组小朋友也遇到了困难。你们愿意来帮帮他们吗? 四、游戏词语接龙 1指名几位学生接读“微”的词语接龙2出示四个词语,学生挑选自己喜欢的落座,并开始词语接龙的游戏。教师巡视。五、领奖分辨“双胞胎” 。 1老师宣布:一(5)班获得词语接龙比赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。瞧, 他们长得多像啊!、(出示三个女孩头像,手拿三句句子) 2轻声朗读句子,你发现这三句句子有什么共同点? 3都是感叹号,可是读起来有点不一样。你能区别吗?找两位同学一起读句子, 读出不同的语气。 4学生朗读,学生评价,教师适当引导。 六、写字比赛 1出示:洒、信、清、你(这四个字有什么共同点? 都是左右结构、都是左窄右宽的字)2书写左窄右宽的字要注意什么? 3老师学生共同参与,书写四个汉字。(教师巡视,注意强调书写姿势)5小山泉的心愿小山泉的心愿学习目标:学习目标:1 认识“石字旁” ;认识生字 10 个;描写“碰、取、闪、闲” 2 积累 11 个词语和 2 个句子;用“心愿”说一句话。 3 正确朗读课文。 4 知道小山泉的心愿,初步懂得为别人服务是幸福的事。 重点和难点:重点和难点:1能掌握 9 个生字,11 个词语。有感情地朗读课文。2了解小山泉的心愿,初步懂得为别人服务是幸福的事。 教学过程:教学过程:一、听录音,揭示课题 (我们每个人都有自己的心愿,让我们来听听一年级小朋友玲玲 的心愿。 ) 1 听录音。 2 出示句子:如果我能给大家带来欢乐,大家都需要我,那就是我的心愿!3指名读,学生齐读句子。师:“心愿”就是,心里希望实现的美好理想或愿望。(板 书:心愿)4学习“愿” 。 师:今天我们要学的课文中,小山泉也有一个心愿。(补充课题:小山 泉的) 5齐读课题。二、整体感知,学习字词 1 听老师读课文,听准字音。 2 轻声读课文,圈出生字,出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需” 。 3 在小组内交流学习生字的好方法。 4 “我问你猜”交流反馈。5将生字组成词语,开火车读。三、学习课文,指导朗读 1 接龙读课文,正音。 2 看图(或幻灯),说说你看到的小山泉是怎样的?认识“泉眼” 。 3 齐读第 1 节。 4 指名读第 2 节。 5 指导朗读“你真不幸啊,竟碰上这么多贪心的人!”6挑战读,比读。 过渡:被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢? 6 请一名学生读第 3 小节,用“”划出小山泉的心愿。 7 个别读,小组读。 8 师生互读。 10男女生分角色读,或同桌两人分角色读第 2-,3 小节。四、复习巩固
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