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商末尾有商末尾有 0 0 的除法的除法教学目标教学目标1. 知识目标:使学生掌握商末尾有 0 的除法的计算方法,并能正确地进行计算。2. 能力目标: 解决有关商末尾有 0 的除法计算的实际问题。 3. 情感目标: 结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生初步的 数学应用意识。教学重点教学重点掌握商末尾有 0 的除法的计算方法。教学难点教学难点掌握商末尾有 0 的除法的计算方法。教学准备教学准备投影片、小黑条。教学过程:教学过程:一、复习一、复习 1、 口算: 603 6003 804 4207 36009 16002 4005 35007 问:这些口算题的商有什么特点?(末尾有 0)这些 0 能不能不写?(不能, 0 在这里起了占位的作用。 ) 今天,我们进一步研究“商末尾有 0 的除法” (板书课题) 。 二、教学新授二、教学新授7206= 1. 试做。老师不教,大家能不能把这道题解出来。 (教师巡视,请用不同 算法计算的学生上黑板板演。 )学生可能会出现下列算法: A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ) 4 8 0 3 ) 4 8 03 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 00 0 2. 讨论:上面的算法哪些是对的?哪些是错的? 3. 比较:哪一种算法最清楚最合理? 因为 0 除以任何数得 0,而且 0 减 0 等于 0,所以第 A 种方法的第三步可以省略;第 B 种方法 18 减 18 等于 0,后面没有再除,所以 0 应对准十位写。 50247= 1. 试做。这一题比例 10 更难一些,大家能不能自己做出来,做完后验算 一下。 (请不同解法的同学板演。 ) 2. 讨论: 重点讨论:除到被除数的十位正好除尽,如果被除数个位上的数比除数小, 怎么办? 3. 试一试。 学生独立完成,集体订正。4. 比较。 例 10 与例 11 有什么相同点与不同点? 相同点:两题都是除到被除数的十位正好除尽,商的末尾都有 0。 不同点:例 10 没有余数,例 11 有余数。 问:什么情况下商的末尾会出现 0? 三、总结三、总结通过本课的学习,基本掌握商末尾有 0 的除法笔算,理解不够商 1 要用 0 占位。培养学生的观察能力和思维能力。
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