2 25 5的分与合的分与合教学目的：教学目的：1. 使学生体会分与合的思想。2. 比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成，加深对10以内数的认识。3. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手操作的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？二、知识探索二、知识探索出示挂图，提问：“把 4 个桃放在两个盘子里，可以怎样放？”教学 4 的组成，可以分这样几个步骤进行：1. 让学生把 4 个桃（可以用 4 个圆片代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。2. 带领学生选择其中一种分法抽象出 4 的一种组成，再让学生在小组里按照这样的方式思考，从其他几种分法抽象出 4 的其他几种组成。3. 让学生观察 4 个桃放在两个盘子里有多种放法，那么，数 4 分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。4. 引导学生对应着 4 的每种分法，认识几和几合成 4。悟出 4 可以分成几和几，也就是几和几合起来是 4，感受分与合的思想及其辨证统一。可以用对口令等形式，进行必要的练习。 三、知识应用三、知识应用组织学生通过学具的操作来学习 5 的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试” ，从活动中得到 5 可以分成几和几、几和几合成 5。 教学重点放在把 5 朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数 5 的两种组成，从 5分成几和几能知道几和几合成 5。“想想做做”的题目要重视组织学生在活动中学习。