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今天天气怎么样今天天气怎么样教学实录教学实录执教:朱华岗师:同学们 ,你们平时关心天气吗?关心生:关心天气的人说一说,为什么关心天气?(略)师:还有哪些人也会关心天气,为什么?生:不关心天气,晒衣服的话,衣服会淋湿生:蚂蚁必须关心天气师:小组讨论下生:我觉得植物也会关心天气。没有水的话,会干死。农民伯伯关心天气。生:蜻蜓也要关心天气,下雨的话,翅膀就飞不起来了。师:看来天气与我们的生活、与植物、动物都有着密切的关系(出示图:他们都要关心天气)师:今天天气怎么样?生:天气晴朗。生:早晨寒冷,太阳出来后,就非常热生:天气很好,阳光很明媚生:早晨有点冷,中午火辣辣的,有点热师:从哪里可以比较准确的知道今天的天气情况?生:天气预报师:哪里可以了解到天气预报生:电视、电脑生:蜻蜓飞行的高度(师引导:观察小动物的行为)生:看天上的星星。生:看朝霞与晚霞师:了解天气的途径有很多。QQ 行不行?师:拨打哪个电话号码可以查到天气?(生:121)出示 96121课前老师拨打了这个电话,一起听听。(播放录音)思考,天气预报员报了天气的哪些方面?师:谁来说说,报道了天气的那些方面?生:时间和地点生:温度生:风的级数生:还报到了风向生:还说了各个地方的气温是不是各个地方?是海门师:平时我们报道天气预报报道哪些方面?师出示:气温、风力、风向、降水量师:上网行不行?行。师出示图片这个页面熟悉吗?(百度搜索天气的画面)师:你读出了哪些天气情况生:温度,生:东南风师出示天气符号:这些符号表示什么意思?小组讨论(六个符号分别是:多云符号、风、雨加雪、雷阵雨、中雪、大雪)汇报师:小雪如果让你设计,如何设计?(1 个雪花)师出示:某地区 2010 年 6 月中旬的天气情况小组讨论,完成三个任务小组学习提示:(1) 把表格中天气符号表示的意思写下来(2) 设计台风的天气符号,并说出你们为什么这样设计(3) 读一读这个地区这几天的天气情况学生汇报师:当个小小气象员,说说这几天的天气情况(学生汇报略)师:请你们把小组里设计的台风符号给大家展示下展示学生设计的符号(略)师:你们觉得使用天气符号有什么优点(出示卡片:简单、形象、方便)这些天气现象是大自然丰富的表情。师:再来看一些天气现象(出示:更多变幻莫测的天气现象)观看录像,在观看的时候,拿出本子,记录关键词语(学生观看)师:看好录像,你们知道天气预报是怎样产生的?出示:天气预报的产生过程1 观测2 制作天气图3 分析天气图4 天气会商5 发布阅读,看看古人是如何预测天气的。汇报:古人是如何预测天气的?古代没有人造卫星,没有现金的设备,那古人怎么会总结出这么生动有趣的预测方法?交流(略)师:长期坚持不懈观察的结果。古人善于观察发现身边事物的动静(用心观察,善于总结)师:下面我们听听竺可桢爷爷用心观察,善于总结的故事(放录音,PPT 出示)师:同学们,大自然是一门百科全书,在大自然中可以了解到很多有趣的事。我们可以阅读书本,阅读电视、网络,更可以阅读大自然。布置大家两个任务:(PPT 出示)课后拓展:1收集更多关于天气的谚语,并说出谚语表示的意思2查找、阅读更多的天气符号。
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