延安，我把你追寻延安，我把你追寻教学设计教学设计教材分析：教材分析：本文属略读课文，是一首新体诗，作者以充满深情的笔触，生动而形象地 讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继 承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐，而且结构整 齐，感情强烈，适于朗读。教学时，应注意充分利用收集的资料和文中的有关 诗句和插图，帮助学生理解主题，在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞 美，使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同进，受 到革命传统的教育。 教学目标：教学目标：1、借助资料，了解全诗的内容，领会延安精神产，懂得发扬延安精神的重 要性。2、有感情地朗读课文。3、培养学生自主读书，合作交流的能力与习惯。 教学重点：教学重点： 1、了解诗中具体事物的含义。2、有感情地朗读全诗。 教学过程：教学过程：一、谈话引入，了解背景一、谈话引入，了解背景你听说过延安吗：你对它了解多少？（引导学生把搜集的材料展示出来，丰富知识，利于教学活动的顺利开展。 ）二、初读感知，了解内容二、初读感知，了解内容1.自由读诗，要求读准，读出节奏，韵律，在自读基础上，同桌互读，互 相评价。2.通过初读，你读懂了什么？还有什么没读懂？三、疏理问题，分组选学三、疏理问题，分组选学1.师生共同对初读提出的问题，进行整理，及时解决简单的问题，明确共 性的或有价值的问题。（鼓励质疑是必要的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，引导学生在敢 于提问题的基础上，会提问题，是需要逐步培养的。 ）2.以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料，进行组内研读。（减小学习目标，降低学习难度，尊重学生选择，鼓励学生自主，提高学 习效率。 ）四、汇报交流，拼接共享四、汇报交流，拼接共享师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，进行成果拼接， 并结合回答，适当板书。使学生明晰全诗的结构，以便整体感知全诗内容。五、小结升华，感情朗读五、小结升华，感情朗读在充分理解诗意的基础上，指导感情朗读，会获得水到渠成的效果。六、课堂练习，扩展巩固六、课堂练习，扩展巩固1.结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。2.联系自己的学习和生活，谈谈怎样把延安精神发扬光大。