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三潭印月三潭印月教学要求:教学要求:1.学会 6 个字认识 5 个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。2.有感情的朗读课文,掌握问答式的构段方式。3.知道“三潭印月”的来历,收集与西湖景观相关的图片和文字资料,培养学生对祖国的热爱之情。教学重难点:教学重难点:重点:学会 6 个字认识 5 个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。难点:有感情的朗读课文,掌握问答式的构段方式。培养学生对祖国的热爱之情。教学时数:教学时数:2 课时教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、读题质疑,激发兴趣。一、读题质疑,激发兴趣。1.前几天我们观赏了雄伟壮观的钱塘江大潮,聆听了鼎湖山美妙的泉声。今天,我们又要到哪里去游玩呢?(板书“三潭印月” )2.读课题,注意“潭”的发音。3.读了课题,你们想知道什么呢?4.现在就带着你们的问题,自由读课文,看能不能在文中找到答案。二、学习课文,认读生字。二、学习课文,认读生字。1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通每一句话。2.同位之间互读生字,把难读的字和难记的字形多读几遍。3.教师检查读书情况:指名分段朗读。三、解疑、朗读。三、解疑、朗读。“三潭印月”在哪里?指名回答,并朗读相关段落。说说你的体会。再指多名学生读课文,齐读课文,出示图画感受它的美。第二课时第二课时一、回忆并朗读上节课的内容。一、回忆并朗读上节课的内容。二、继续学习,解疑,朗读。二、继续学习,解疑,朗读。1.“三潭印月”是怎样的景色?自由读第二自然段,说说写了什么内容?然后请一个同学读第一句,其他同学读后面的部分,看看两者之间有什么联系,在谈谈这样写有什么好处?最后找找课文中还有哪一段也是这种结构。2.为什么叫“三潭印月”?指名说说两段之间有什么联系,读一读。说说你从中知道了什么?文中有 4 个问句,教师可让学生比较一下他们的异同,朗读时也要区别。教师可示范朗读,然后再指名读,男女生分读。三、创设情景,以读悟情。三、创设情景,以读悟情。1.天上有一轮明月,水中 15 个月亮,那是一幅怎样的图景啊?现在就让我们一起看一看吧!2.课件出示夜景图,教师根据图画内容相机解说。3.指导朗读。4.此时此刻,你会想些什么?做些什么?5.让我们带着这种感受,一起读课文的最后一段吧。四、拓展延伸,指导运用。四、拓展延伸,指导运用。1.美丽的西子湖不仅有“三潭印月”这一景观,还有许多著名的景点。2.展示学生收集的资料。3.仿照第 2.4 段的格式介绍自己的资料。五、学生书写生字。五、学生书写生字。
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