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自由研究 教学目标1了解有关太阳系天体及天体运动特点。 2会查阅资料,并利用简单表格、图形、统计等方法整理资料。 教学准备各种有关太阳系天体介绍的书籍和多媒体资料。一根 1.5 米长的细绳、一截 6 厘米长的塑料管、一个有孔的橡皮塞、一只秒 表、一个砝码或几个垫圈。 第一课时1提出问题。 (1)播放录像:太阳系各天体围绕太阳做圆周运动 (2)教师提问:关于刚才播放的这段录像,你们有什么问题需要提出?(3)学生回答,教师板书要点。2推断与猜想。 (1)教师针对学生提出的问题,引导学生推断产生这些问题的原因。例如:太 阳有很强的引力、宇宙大爆炸中产生的能量使得天体在惯性的作用下还在不停 的运动、天体之间有磁场在不断的吸引和排斥的过程中使得它们不停地运动。 (2)学生思考上述问题,发表各自不同的看法,教师板书要点。3制定方案。 (1)学生分小组选择其中一个大多数同学都感兴趣的问题制定研究计划:研究 方法,研究步骤,如何分工,如何记录等。 (2)小组汇报研究方案。学生可以吸取别人方案的长处,修改完善自己的方案, 也可以指出别的小组方案中明显的问题或漏洞,帮助他人完善研究方案。 4考察与研究。 (1)各学习小组按研究方案开展研究活动搜集相关资料 (2)教师在各小组巡回参观,但不发表评价意见。当学生按研究方案进行实施 的过程中遇到困难时,教师可提供帮助;当研究方案出现问题,到了不修改无 法进行下一步研究时,教师可提供指导。5交流与小结。 (1)各小组汇报研究的过程以及得出的结论。相同的研究项目,研究结论不同 的小组,可以充分展示自己的研究过程,表达自己的意见,让其他小组帮助分 析原因,最终确定合理的结论。 (2)选评“研究计划最周密、结论最令人信服的学习小组”。 6办专题小报。 (1)学生小组讨论完善专题小报的制作前的设计工作。 (2)组织学生按照既定计划制作专题小报。 (3)根据学生专题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。 第二课时1谈话:通过前面的学习,同学们知道了行星绕太阳转动都有各自的轨迹, 而且转动的周期也各不相同,你知道行星公转周期与什么有关吗? 2学生讨论后回答。 3谈话:猜想一下行星与太阳之间的距离是怎样影响行星公转周期的,把你的 假设写在实验记录上。 4以小组为单位设计实验。5在学生设计实验汇报并给予评价的基础上,讲解探究行星与太阳之间距离和 行星公转周期有什么关系实验的有效方法:首先,把细绳穿过塑料管,一头拴 上橡皮塞,一头拴上砝码;其次,捏住塑料管,举过头顶,让橡皮塞做匀速圆 周运动,橡皮塞旋转形成的圆代表行星的轨道。注意:使塑料管下的绳长保持 不变;第三,分别使转动的绳长为 20 厘米、40 厘米、60 厘米,计算橡皮塞的 不同运转周期。 教师在组织同学开展此项活动时应注意以下五个方面的事项: (1)先组织学生进行假设,例如:离太阳越近的行星,其公转周期越短。然后 进行实验并做好记录。 (2)在此实验中,保持橡皮塞的匀速运动是操作难点。为此。课文设计了套管 装置,使实验者能利用重物砝码来显示橡皮塞是否匀速运动。在实验中,教师 一定要强调:在橡皮塞转动过程中,塑料管下端的绳长保持不变时,说明运转 基本达到匀速,这时开始计时和记录橡皮塞转动的圈数。 (3)可在拴橡皮塞一端的绳子上用彩笔或贴纸、橡皮筋分别标出离橡皮塞 20 厘米、40 厘米、60 厘米的位置,以便学生控制转动橡皮塞的力量,使转动的半 径保持恒定。 (4)要求学生每次转 10 圈,然后用转动所用时间除以 10,要至少重复 3 次实 验,取平均值,为其公转周期。 (5)注意小组内学生的分工合作。可通过小组讨论或指派的方法,确定转橡皮 塞、计时、记录、监督的人选,保障实验的顺利进行。本活动适合在操场上散 开进行。 6学生分组实验,并把实验记录和实验结论写下来,从而验证假设。7学生汇报实验结果,教师进行小结。 8谈话:在这个实验中,你还发现哪些值得研究的问题?
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