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六年级语文习作六年级语文习作 1-教案教案习作目标:1学会在习作中写出自己的独特感受。2学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。3热爱大自然,感受假期生活的乐趣。 4引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。教学重点:学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。教学难点:描写细致,感受真实。教学过程: 第一课时第一课时一出示照片,讲故事:(教师出示自己假期时在庐山游玩拍摄的照片) 讲述自己假期愉快的旅游经历。二师生交流,激发写作兴趣:1师:我想我们都喜欢出去游玩儿,去拥抱大自然,在假期中,想必大家也定有难忘的经历?能告诉大家吗?生自由交流。师:是呀,通过刚才的交流,让我们回忆起了难忘的假期生活,与其回忆,还不如现在就动笔记录下这一串串足迹,好吗?三片段赏析、发现写作方法:师:我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢?大家相互讨论一下,一会我们来献计献策。生讨论1 师:谁有好的建议,快给大家说说!(1)按一定顺序,也就是旅行的顺序来记,这样更清晰;(2)要围绕照片的内容来写,把那里的美丽景色生动的描绘出来。(3)可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分,精彩片断;。(4)要围绕快乐来写,写出旅途的难忘。2师:我也给大家介绍两种观察景物的方法,一种就是定点观察。如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察,它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。选好了观察点,就是确定好了写的顺序。如这样,就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。四创设情景,感悟写作方法:1师:同学们,我们要记录自己的假期生活,你们还想到了什么?2写作提示:就请大家先回忆一下假期生活,想想令你印象深刻的事及当时的感受,然后有条理的写下来,注意突出重点,写出你的真情实感,一会我们交流。五理解“难忘” ,拓宽学生思路,丰富写作素材:1刚才,大家在提建议时,说到了要记录假期生活的快乐,那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外,还有不同的感受让你难忘吗?教师引导学生广泛发表自己的意见,说出自己难忘的经历。生:可以是惊险的一段历程;可以是紧张的一个画面;可以是兴奋的一个瞬间;可以是一次勇敢的尝试;可以是一次后悔的经历;可以是一种心酸的滋味师:现在,对于“难忘的假期生活” ,你又有什么新的理解?生:不一定只有快乐是难忘的题材,只要是一段有意义的经历,都值得记录下来;生:我们的写作素材可以丰富一些,写出自己的认为最值得难忘的经历和故事,写出自己的真情实感。师:是呀,一段难忘的童年之旅,之所以难忘,就是因为纪录了你自己亲身感受,刻骨铭心的历程,也许是快乐的,也许是神奇的,也许是充满挑战的,只要你写出自己的滋味来,就是一篇有价值的好文章。六学生写作,教师巡视,了解学生作文情况。第二课时第二课时一讲评提示:这节课,就请大家先回忆一下假期生活,想想令你印象深刻的事及当时的感受,看看哪些同学文章有条理的,注意突出重点,是否写出真情实感,我们一起举行交流。二学生阅读同学习作,教师巡视,了解学生作文情况。三选择写的较好的文章,在班里进行赏析。教师侧重选择两类文章:1条理清楚,内容具体,重点突出,结构好。2语言优美,对景色、心情、语言等的描写较生动,且表达了自己真实的感受。教师引导学生互相评一评,作文中有哪些地方值得大家学习。四刚才,我们欣赏了几位同学的作文,相信对每位同学都有所启发,这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章,这样可以让人视野清新,把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受,把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来。1学生自己修改。2教师发现问题及时帮学生解决,对部分学生帮他们开拓一下思路,发现共性问题随机点拔。3请学生大声朗读自己的习作,师生互评,发现问题,进行修改。 4.小组内相互读别人习作,帮助同学修改。 习作一 讲评(1 课时)一、总评:本次习作同学们写的事例丰富多样,大部分同学都能做到表达流畅,言之有物,其中写的比较好的同学有:笪媛媛的难忘的一件事 ,刘倩的暑假趣事 ,程雅琪的暑假趣事等同学。二、佳文点播台1根据学生习作情况选择其中较好的 5-6 篇,将习作题目和作者罗列出来,供学生自由点播。2由作者朗读自己的作品,其他同学认真听,找出习作的优点。3师生互动评议。二、病文会诊室1根据本次习作中普遍存在的典型问题,选择病文例子供同学阅读,找出问题,提出修改建议。2集体修改,体会修改方法。三、自主空间根据老师的批语,修改自己的习作。
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