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学拼音二学拼音二教学设计教学设计教学目标1.学会 g k h 三个声母,能认清形,读准音,正确书写。2.学习掌握这三个声母与单韵母 e u 相拼,与 u 的连拼,学习拼读三拼音节。3.熟读儿歌。教学重点g k h 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点掌握三拼音节的方法,g k h 与 u 的四声连拼。教学准备字母卡片,课文插图投影片,录音磁带等。教学时数2 课时。教学过程第一课时(一)复习巩固1.你能说说我们学过的声母和 6 个单韵母吗?2.卡片认读:单韵母: o e i u 声母:b p m f d t n l y w打乱顺序读、开火车读、齐读。(二)猜谜语导入1.今天我们来了一位朋友,大家猜猜它是谁。小小游泳家,说话叫呱呱;小时没有腿,长大没尾巴。 (青蛙)2.小青蛙给大家带来了三位声母宝宝,我们快来认识它们。(三)教学声母 g1.读准音。示图:图上画着谁?它在干什么?把“鸽子”的“鸽”读得轻,短些就是“g”的音。教师讲发音要领、范读。请会读的小朋友当小老师带读。指名读、开火车读、教师及时纠正发音。2.记清形。开动你的脑筋,说说用什么办法可以记住它。教顺口溜:9 字拐弯 g g g。3.与单韵母相拼。(1)回忆:当一个声母碰上韵母时,它们怎么拼读呢?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 )(2)你来碰碰看,这几个音怎么读?看谁读得最好!g ge gu学生试读,指名拼读,教师正音,小老师领读。(四)教学声母 k1.读准音。示图:图上画的小蝌蚪,它们在干什么?把“蝌蚪”的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。教师示范,学生模仿。比较 g k,看哪个送气,哪个不送气。2.认清形。看看图和“k” ,你有什么发现?教顺口溜:蝌蚪游泳 k k k;像挺机枪 k k k。3.与单韵母相拼。k ke ku小组合作学习练习拼读,小老师领读。(五)教学声母 h教学方法同 g k。(六)小结第二课时(一)复习导入1.卡片认读 g k h,背诵顺口溜。2.拼读音节。gg keke huhu(二)学习三拼音节1.回忆两拼音节的拼读口诀。2.两拼音节家里又来了一位小客人,它们三个人在一起也碰出了一个音节,大家看:演示三张字母卡片相碰在一起,发出“瓜”的音。gugu这样的音节叫“三拼音节” ,我们读的时候依次把它们连一起,听老师范读 35 遍。你发现这三个音的发音有什么不一样吗?引导学生总结三拼音发音方法:声轻、介快、韵母响,三音连读很顺当。学生模仿读,指名读,小老师领读。3.练读:gugu 瓜西瓜kuku 夸夸奖huhu 花鲜花教师纠正不准发音,强调要领:u 轻短, 响亮。(三)看图拼读音节,练习说话1.出示音节:h,指名拼读、齐读。看图,说一句完整的话。例:爸爸高兴得哈哈大笑。引导学生注意说话的完整性和连贯性。2.gk 教学方法同上。可由教师半扶半放过渡到合作学习。(四)指导书写g:占和下格,先在中格写左半圆,再写竖左弯。k:占和上格,先写竖,再写左斜右斜。h:占和上格,先写竖,再写右弯竖。教师范写。学生书写,教师巡视。(五)教学儿歌1.教师范读、带读。2.找出带有 g k h 的音节,先自己拼读,不懂的可以请教同学和老师,小组交流。3.自由读儿歌,同桌互读。4.齐读。(六)巩固练习1.找宝宝。教师读出一个声母宝宝(g k h 中一个) ,学生在自己的拼音卡片中快速找到并举起,看谁又快又准,然后大声读三遍。2.拼读游戏。同桌两人为单位,一人拿声母,一人拿韵母,两张卡片相碰后发出的音轮流读;交换卡片后再拼读。3.课外实践。把我们学的声母、音节、儿歌读给父母听。板书设计:g g gu gek k ku keh h hu hej q x教学目标1.学会声母 j q x,认清形、读准音,正确书写。2.学会这三个声母与单韵母 i 的四声拼读,与 i 的连拼,练习看图拼读音节。3.使学生懂得 j q x 与 相拼时,省写两点。4.熟读儿歌。教学重点1.学习掌握 j q x 三个声母的发音方法及与单韵母组成的音节的拼读,继续学习三拼音节的拼读。2.掌握 j q x 与 相拼时省写两点的规则。教学难点j q x 的三拼音节拼读及韵母带调的拼读。教学准备声母卡片。课文插图投影等。教学时数2 课时。教学过程第一课时(一)复习旧知1.出示单韵母卡片 o e i u 。2.出示带调单韵母卡片 。指名读、开火车读、齐读。(二)导入新课1.动物是人类的朋友,你喜欢什么动物呀?有一位小朋友特别喜欢小鸡,我们一起去她家看看吧!2.出示课文插图。你能用自己的话给大家介绍图上的内容吗?3.这七只淘气的小鸡今天给小朋友送来了三个声母客人,希望小朋友们能跟它们交上朋友。(三)教学声母 j1.读准 j 的音。示图:你们看,来了一只雄纠纠的大公鸡。把“鸡”的音读得轻一些、短一些就是第一位客人“j”的音。教师示范,讲解发音方法,学生观察模仿。指名读学生范读,教师及时纠正不规范发音。开火车读、齐读。2.记住 j 的形。看看图和字母卡片,发挥想象,说一说:你觉得 j 像什么?你是怎样记住它的?带读顺口溜:公鸡公鸡 j j j;i 字带钩 j j j;小钩加点 j j j。3.j 与韵母的拼读。过渡:两音相碰,卡片演示 jiji 。指名读。(1)j 要是碰上 i 的四个戴调号帽的兄弟该怎么读呢?jjjj 飞机(j) 着急(j) 几个(j) 计算(j)学生试拼,同桌互听,指名拼读,带读。(2)重点指导、教读:jiji(四)教学声母 q1.读准 q 的音。把“七”读得轻一些、短一些就是 q 的音。教师范读、带读、开火车读,及时纠正不准确发音。2.记住 q 的形。示图:图上有什么?再看看 q,你有什么发现?教顺口溜:像个 9 字 q q q区别记忆:右下半圆 b,左下半圆 d;右上半圆 p,左上半圆 q;b d q p 我会记。3.q 与韵母的拼读。(1)半扶半放,学生合作学习,互读互评,教师检查。q q q q 欺负(q) 骑马(q) 起床(q) 汽球(q)(2)教师指导 qi 的拼读。(五)教学声母 x1.读准音。示图:盘子里放着什么?把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母 x的音。教师范读,讲解方法。学生模仿发音,开火车读、齐读。2.记住形。你用什么办法记住 x?教顺口溜:一个叉叉 x x x ,切开西瓜 x x x。3.x 与韵母的拼读。学生自主学习,教师点评。x 西瓜 x 学习 x 洗衣 x 马戏xixi 小虾(六)巩固练习板书设计:j q xj j j j q q q q x x x xjiji qiqi xixi第二课时(一)复习导入1.卡片认读 j q x。2.拼读音节:j j q q x x。(二)教学省写 上两点的规则1.编小故事,熟记: 碰上 j q x,脱帽行礼。2.出示:jju qqu xxuj q x 与 拼出的音节有什么变化?教顺口溜:小 见到 j q x,去掉两点还读 。3.学生拼读,小老师带读。(三)看图拼读音节词语看图,放手让学生利用已有知识去练习拼读,有问题可以请教同学、老师。指名拼读、开火车读。(四)指导书写 j q x1.指导书写 j。第一笔“”从第二线起笔,写到下格中间拐弯;第二笔“”对准“” ,写在上格。2.指导书写 q。第一笔“c”在中格,第二笔“丨”从第二线写到下格中间偏上。3.指导书写 x。第一笔“”从第二线起笔,写到第三线,第二笔“”从第二线写到第三线,与第一笔交叉,左右对称。4.学生练习书写,教师巡视订正。(五)读儿歌1.指导学习儿歌淘气的小鸡 。教师带读,学生自由读、齐读。2.请小朋友找出带有 j q x 的音节,把它们圈起来,自己试着拼一拼。当小老师带大家读一读。3.你还会拼读哪些音节?试试吧!4.教师带读音节。5.朗读比赛,看谁读得好。板书设计:j J j q c q x xjju qqu xxuz c s教学目标1.学会 z c s 三个声母和 zi ci si 三个整体认读音节。认清字母的形,读准字母的音。2.能正确、熟练地拼读音节,掌握 zi ci si 三个整体认读音节的四声。3.能在四线格中正确书写 z c s 三个声母。4.能正确、流利地朗读儿歌。教学重点1.学会声母 z c s,正确书写。2.正确、熟练地拼读音节。教学难点掌握 zi ci si 三个整体认读音节及四声,与 z c s 相区分。教学准备字母卡片。课文插图的投影。小黑板。录音带等。教学时数2 课时。教学过程第一课时(一)猜谜语导入1.小朋友们,老师给大家带来了一个新朋友,猜猜它是谁?吃桑叶,睡草床。吐银丝,闪亮光。吐完银丝睡一觉,变成一位蛾姑娘。 (蚕)2.蚕宝宝今天要带我们认识三个新的声母和三个整体认读音节,大家比比谁学得好,记得牢。(二)教学声母 z 及整体认读音节 zi1.读准音。老师拿粉笔在黑板上做写字的样子,问:小朋友们看老师在做什么?(在黑板上写“字” )把“字”读得轻短些就是声母“z”的音。教师示范讲解发音方法,学生注意观察模仿。指名学生读,及时纠正发音。2.记字形。你能不能想个好办法记住它?学生编儿歌:像个 2 字 z z z。小结:当你看到这个字母时就想想图上小朋友在写字, “z”比“字”发音要轻短一些。3.教整体认读音节 zi。(1)在“z”的旁边出示 zi。告诉学生,z 和 i 是一家人,它们永远都在一起给汉字宝宝注音,我们不能拼读,要把它们整个一起记住,所以它叫整体认读音节。(2)读准音。听老师发音,看看它和“z”有什么不一样。(声音响一些,长一些)指名读,开火车读,齐读。整体认读音节也有四个声调,它的调号帽戴在 i 的头上。(出示 zi 的四声)选用儿歌帮助记忆。老鼠出洞 z z z,我爱紫色 z z z,我爱写字 z z z。老师范读、领读、指名读、开火车打乱顺序读。(三)教学声母 c 及整体认读音节 c1.读准音。出示声母卡片“c” ,把刺猬的“刺”读得轻短些就是 c 的读音。师范读,讲发音要领,学生模仿。2.认清形。你看它像什么?教顺口溜:半个圆圈 c c c。3.教整体认读音节 ci。(1)你能不能试试 ci 怎么读?(复习巩固整体认读音节发音要响、长些)(2)自己再试试它的四声怎么读。陶瓷娃娃 c c c,此时此地 c c c,一根鱼刺 c c c。(四)教学 s 及整体认读音节 si1.读准 s 的音。出示图片,图上画的是什么?它在干什么?把“吐丝”的“丝”读得轻、短一些就是声母“s”的读音。2.认清 s 的形。你能想办法记住它吗?(蚕吐丝的样子和吐出的丝都像“s” )3.教整体认读音节 si。同桌的小朋友一起来读读它的四声,看谁最棒!不太熟练的小朋友可以请教同学或老师。蚕儿吐丝 s s s ,四只小鸡 s s s。打乱顺序指名读、开火车读。(五)小结板书设计:Z zi C ci S siz z z c c c c s s s第二课时(一)复习导入1.背顺口溜:像个 2 字 z z z,半个 8 字 s s s,半个圆圈 c c c。2.认读整体认读音节及其四声,打乱顺序读。3.认读韵母 o u e。(二)练习拼读1.出示 z ze zu。学生试读、指名读、小老师带读、开火车读、同桌互读、齐读。2.用同样的方法学习 c ce cu。3.比较认读。zcs zecese zucusu4.三拼音练习。出示 zuo cuo suo。(1)回忆三拼音的方法:可先把后面两个音拼起来
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