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图形的放大或缩小第 1 课时教学内容教科书第 8283 页例 1,课堂活动第 13 题,练习十八第 1、4 题。教学目标1.了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。2.通过观察、理解,动手操作体验图形放大或缩小的过程;掌握图形放大或缩小的方 法。3.激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功 的喜悦。教学重点理解图形的放大与缩小。教具、学具准备相关图片、课件、方格纸、火柴等。教学过程一、创设情境,引入课题1.课件展示:学校教学楼图片或者学生照片,然后定格在 23 组图片,将几组图片放 大和缩小。2.观察:你发现了什么?(图片放大了和缩小了)3.举例:你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗?4.教师小结,揭示课题。教师:其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题,如修建房屋和 桥梁、修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上;同学们写生,也要按一定的比例把 事物进行缩小(课件演示);科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜,然后按一定的比 例把他们放大再记录下来(课件演示),看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。 所以,我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小” 。(板书课题) 二、合作交流,探究新知1.教学例 1。(1)课件出示例 1 图片,同桌互议:两张图片有什么相同或不同?学生:这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书:形状相同,大小相同)教师:用课件演示进行验证。(2)同学们去过 XX 动物园吗?让我们一起去参观一下动物园吧!课件演示:XX 动物园,最后定格在大象图片,变成两张大小不同但画面相同的图片。教师:观察这两张图片,你又发现了什么?四人小组议一议。学生:两张都是同一只大象的图片。学生:图片的大小不同。学生:从左往右观察,图片在变小;从右往左观察,图片在变大。学生回答后,教师用课件演示验证:两张图片景物相同但是大小不同。(3)教师小结。教师:同学们,刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片;第 二组是两张都是同一只大象的图片,但两张图片的大小不同,一张是另一张缩小的图片。 非常棒!教师板书:形状相同,大小不同2.动手操作。(1)摆正方形。我们用火柴棍来摆一摆正方形,要求每个同学摆出两个大小不同的正方形,摆好后仔 细观察,同桌互议,两个图形有什么特点。学生:摆出的两个正方形形状相同,大小不同。(2)课件出示:房屋图和六边形图。教师:这里还有一位建筑家,将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了,我们一 起去看看吧。教师:观察这两组图形的形状怎样?从左到右图形是怎样变化的?反之,从右到左又 是怎样变化的?(3)总结提炼,揭示概念。教师:图形放大或缩小时,形状相同、大小不同。(板书)3.联系生活,解决问题。(1)课件出示前几组图形:找找放大或缩小的图形?为什么?(2)举例:生活中图形。(3)欣赏:课件展示生活中图片。4.指导学生看教科书第 P8283 页。5.教学小结。教师:学到什么知识或收获? 三、课堂活动课堂活动第 13 题。 四、运用新知,巩固提高练习十八第 1、4 题。 附板书:图形的放大或缩小形状相同,大小相同完全相同图形形状相同,大小不同放大或缩小图形
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