资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
d d t t n n l l教学目标教学目标: :1.知识目标:学会四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。2.技能目标:能用声母和单韵母拼读,初步指导学生练习直呼音节。3.情感目标:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点教学重点: :学会 d t n l 四个声母,掌握字母的音、形、书写教学难点教学难点: :指导学生练习直呼音节第一课时第一课时T:我们已经学会了单韵母和声母 b p m f,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母(教师板书课题 d t n l 并读出字母的音)一、复习检查一、复习检查1.卡片认读声母 b p m f,这些字母我们称它们为什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2.认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)教师讲解:声母都标在韵母上面3.复习带调音节 b p m m m 等4.认读生字和词语:爸,妈,我,爸爸,妈妈二、导入新课二、导入新课T:这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音,比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准1.图上画了什么?它会发出什么声音?(嘀答嘀答)教师引出,闹钟嘀的声母就是 d,板书:d2.教学 d 的发音,记清形(1)听:教师示范读发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来(2)看:教师范读时的口形,发音部位(3)读:领读,齐读,正音(4)记:马蹄声响 ddd,像个反 6ddd,左下半圆 ddd3.教学 d 的书写(1)范写,两笔写成,半圆在中格(2)书空4.教学声母 t(1)出示雨伞,引出 t,请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄,板书:t(2)教学 t 的发音,记清形看、听:用薄纸放在嘴边,示范 d t 的区别。 (发 t 时,嘴里有一股气送出)p t 也是一样的读、记:领读,轮读顺口溜:伞柄朝下 t t t5.指导 t 的书写6.巩固复习(1)卡片读 d t(2)对比读:b-p-d f-t第二课时第二课时一、复习检查。一、复习检查。1.复习字母:b p d t m f a 2.拼读音节:d di、m ma、b ba 二、导入新课。二、导入新课。今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母三、教学声母 n n。1.猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞的 n,板书 n。2.教学 n 的发音,认清形。(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞 n n n,一扇小门 n n n,像只小凳 n n n,倒放茶杯 n n n。 )(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3.教学 n 和 的拼音。板书:n-n,请同学自己试着拼读。 (指名读)声母 n,韵母 ,直呼n。进行 na 的四声练习。4.指导书写。四、做课中操。四、做课中操。五、教学声母五、教学声母 l l。1.看图,说话引出 l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。 ) “乐”的声母就是“l” 。板书:l 2.读准音,认清形。(1)范读,讲解读 n 时,鼻翼两侧微微振动,而发 l 时,没有这种感觉。 (开火车练习)(2)记忆字形:一根小棒 l l l。(3)教学 l 和 的拼音。板书:l-l-l (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。 )(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。六、复习巩固。六、复习巩固。1.猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2.找朋友游戏。教师:我请 x x 找朋友。 (全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。 (边说边上台)教师:声母 d,d d d。一学生:d 是我的好朋友。 (取出 d 的卡片)众学生:对对对!d 是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号