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语文乐园七语文乐园七教学设计教学设计教学目标1.引导学生观察、思考,感悟到汉字的构字特点,感悟偏旁表义的作用,使学生热爱祖国的语言文字。2.逐步养成良好的写字习惯,感受汉字的形体美。会写 4 个字。3.通过猜猜画画,培养学生的动手能力,训练学生的思维能力。4.丰富学生的词汇,进行词语积累。5.借助拼音学习古诗,扩大阅读量,积累语言。6.通过对事情结果的设想,培养学生的想象力和求异思维能力,激起学生乐于表达的情感。教学重点1.感悟汉字偏旁表义的作用。2.逐步养成良好的写字习惯。会写 4 个字。3.在读读、想想、画画、说说的过程中培养学生喜爱语文,乐于积累、乐于表达的情感。教学准备1.实物投影仪。2.朗读录音带、配乐带、录音机。3.课文插图。4.卡通人物:乐乐。教学时数2 课时。教学过程第一课时(一)创设情境,激发兴趣(出示卡通人乐乐)教师模仿乐乐说话:小朋友,我叫乐乐。今天,我将带大家到语文乐园游玩,那可是一个又好玩,又能展示大家本领,还能获得奖品的地方。你们想去看看吗?(二)有趣的汉字1.看老师做动作猜字:做“跑”的动作,学生猜字后板书:跑。做“跳”的动作,猜出后板书“跳” ,做“走路”的动作,猜字。2.读一读,想想这三个字和什么有关。3.小结:汉字中,带有足字旁的字,大多和脚有关。4.投影“抱、打、捉”三字。1.指名读音。2.观察这几个字的特点,找出它们的共同点。想想它们和什么有关。3.小结:这几个字都有提手旁,它们都和手有关。5.总结:我们的汉字真奇妙,有许多字的偏旁能表示出字的意思,我们可以根据这个特点识字或选字组词。6.你能说出几个相同偏旁的字,再说说它们和什么有关吗?(三)写字板观察范字,注意间架结构,看清每笔在田字格中的位置,说说怎样安排才能写好这四个字。1.指导书写。强调书写笔顺,书写规则(从上到下) ,范写。提醒学生:“写”是上下结构,书写时上小下大;“足”是独体字,书写时撇、捺要伸展,托住上边的口。2.学生临写。教师巡视指导,纠正不良的写字姿势,鼓励学生写好字。3.自己找出写得满意的字,同桌互相欣赏,互相学习。4.评选写字能手,请他说说写字要注意的地方。(四)照样子说1.出示:高高的、胖胖的一片片、一只只观察两组词语的相同之处和不同之处。2.小结:上面一组是前两个字相同,下面一组是后两个字相同;上面一组是形容样子的,下面一组是说数量的。3.学生仿照样子说词 ,教师板书。学生齐读。(五)猜猜画画1.投影谜面,自由读。2.想一想:谜底是什么?你是怎么猜出来的?3.画一画谜底。第二课时(一)阅读欣赏1.创设情境,激发兴趣:今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛,插上想象的翅膀,飞呀飞,飞到华山。2.(出示图)华山出现在我们眼前了。你们看到了什么?假如你现在爬上了华山的顶峰,你有什么感受?3.宋代诗人寇准跟你有同感,他把自己的感受写在诗中,大家自由地读一读。4.教师进行配乐朗读,请学生欣赏。5.学生朗读,评读。6.学生配乐朗读。(二)语文生活1.故事导入:(投影独木桥)这是一座独木桥,由一根很窄的木头搭在河的两岸建成,桥下是哗哗的流水。有一天,两只山羊同时从两边上了桥,但桥上一次只能过一只羊。请你想一想,后来会发生什么事?2.小组讨论结果。3.各小组派代表在班里交流。要求每组的方法都不相同。小结:刚才,小朋友们讨论得很激烈。大家认为有两种结果:一种是两只羊互不相让,你顶我,我顶你,结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋,想出了许多过桥的办法,如一只羊先退回去,让另一只先过去;或一只羊横站着,让另一只羊从身上跨过去结果它俩都顺利地过了桥。看来,只要多动脑筋,就一定能找到解决问题的办法。4.你喜欢哪种结果?说说理由。5.同桌演一演山羊过桥。6.指名上台表演。7.评奖:声音响亮奖、善于倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。8.指名上台讲故事过独木桥 。
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